论提高初中物理课堂教学质量的有效策略

黄薇

摘 要：在新课程改革的教育背景下，教学质量已经成为广大教师共同的教学追求。基于此，作为一名新时期的初中物理教师，要深刻了解在当下提高教学质量必须有赖于可行性教学策略，以崭新的教育观念创新教学策略，从而保证教学策略的有效性，达到提高初中物理教学质量的目的。

关键词：初中物理;课堂教学质量;有效策略

物理是初中阶段学生首次接触的一门学科，具有一定的学习难度，所以培养学生的物理兴趣十分关键。因此，作为一名新课改背景下的初中物理教師，要懂得主动了解学生的身心发展特点，从尊重学生的角度创新教学策略，以激发学生自主学习意识，使学生的物理水平得到优化，为学生综合能力的提升增添助力。下面，本人将依据自身从事初中物理教师这份职业的教学实践经验，对提高初中物理课堂教学质量的策略作如下几方面论述。

一、运用信息技术，感受物理学科魅力

事实证明，信息技术对学生学习积极性的增强起到极大的推动作用，且对于物理这样一门具有难度的学科，还能够降低学生的学习难度。作为一名初中物理教师，要让学生感受物理学科的魅力，激发学生的学习兴趣，达到提高初中物理课堂教学质量的目的。

比如，在教学“牛顿第一定律”这部分内容时，首先，我运用信息技术引导学生回顾了力和运动关系的探究历史，激发了学生学习物理知识的内在情感，使学生充分感受到了物理学科的魅力。其次，我运用信息技术播放伽利略的理想斜面实验，进而指导学生学习牛顿第一定律的概念，又以实际事例帮助学生分析惯性和质量的关系。最后，我运用信息技术帮助学生对所学知识做了系统的梳理，让学生交流了学习体验。这样，通过运用信息技术使学生感受物理学科的魅力，以强烈的学习兴趣参与了求知过程，切实达到了提高初中物理课堂教学质量的目的。

二、联系现实生活，体现物理学科价值

现实生活中多方面都体现着物理学科的价值，而获取学以致用的知识也是初中阶段学生的内心想法。因此，作为一名初中物理教师，不妨将联系现实生活的教学策略运用在课堂活动当中，增强学生学习物理知识的动力，帮助充满积极学习情感的学生高效获取物理知识与技能，实现提高初中物理课堂教学质量的目标。比如，在引导学生学习“运动的相对性”这一节时，教学初始环节，我以名著《西游记》中孙悟空腾云驾雾的情景为话题和学生展开交流，又通过播放相关视频引发学生学习欲望，在学生注意力集中的前提下介绍了学习目标。然后，我以现实生活中公路上行驶的客车为例，向学生解释说明常见的运动现象，引导学生从生活中学习理论知识，帮助学生理解了运动和静止的相对性。最后，我对学生总结道：“咱们生活在一个不停运动的世界当中，希望大家能够在课下观察常见的运动现象，运用新知识进行解释。”组织学生交流了学习心得体会，这样，我通过联系现实生活，于课堂之上充分体现了物理学科的价值，培养了学生自主学习物理知识的积极情感，锻炼了学生综合运用物理知识的实践能力，顺利实现了提高初中物理课堂教学质量的目标。

三、探究合理问题，体验物理学科趣味

在素质教育理念的影响下，问题教学法的实施已经由题海战术变为合理性问题，学生的探究积极性也有了明显的改善。我们要懂得合理设计问题，发挥学生探究问题的主观能动性，助力学生获得成功解决问题的愉悦感，令学生体验到物理学科的趣味性，培养学生自主探究问题的良好习惯，不断优化学生的物理解题水平，使得初中物理课堂教学质量得到有效提升。

比如，在教学“力的作用是相互的”这一节时，首先，我对学生提问：“我们已经认识了哪些力？”引导学生做了简单的力学知识整理，让学生思考力的共同特点，由此使学生对物理知识产生不断探求的欲望。其次，我通过身边的事物演示力的实验，使学生了解到力的作用效果有形变和改变物体的运动状态，特别通过形变现象，帮助学生感知力的三要素，指导学生学习了如何正确画出力的示意图，最终帮助学生理解了力的作用是相互的。教学活动结束之时，我引导学生对所学知识做了系统的整理。这样，我通过指导学生探究合理问题，让学生充分体验到了学科趣味，促进了学生物理思维能力的发展，有效提升了学生解决物理问题的能力，大大提高了初中物理课堂教学质量。

总而言之，身为初中物理教师，应始终为学生发展着想，不断探索运用信息技术、联系现实生活、探究合理问题的有效策略，助力学生养成自主学习物理知识的良好习惯，不断提升学生的物理素养与综合能力，达到提高初中物理课堂教学质量的最终目的。

参考文献：

[1]王选明.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].大众标准化，2020（5）：63-64.

[2]施智华.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].才智，2018（2）：99.