“人机对话”背景下提高农村初中英语听说教学效率的探究

朱小平

【摘 要】 中考引入英语“人机对话”测试，让测评方式更加公平与科学，评价结果更加客观与全面。但是，农村初中由于受到地域经济、学校教育资源等因素的影响，学生英语听说能力发展滞后。本文从提高教师专业素养、改进英语听说教学方式、丰富英语学习课外活动等方面，探究了优化农村初中英语听说教学的方法和策略。

【关键词】 农村初中  人机对话  听说教学

一、问题的提出

《英语课程标准》的实施，促进了中小学英语教学的改革。但是农村初中学生英语综合能力发展呈现不均衡的现象，听说能力发展滞后。如果不及时改变这种现状，他们将在“人机对话”测试中处于劣势，将对他们的升学和未来就业带来不利影响，这与教育公平的目标是背道而驰的。所以，农村初中如何因地制宜，挖掘资源，优化英语听说教学策略，是一项紧迫的任务。

二、英语听说能力发展滞后的主要原因

1. 听说教学时间不足。很多学校，听说教学时间仅占整个模块教学时间的三分之一，在听说教学课堂中，听说训练时间不足，有的教师甚至把听说课上成了阅读课。

2. 听说教学理念陈旧。听说教学中，许多教师把重点发在处理语音、词汇和语法问题上。这种教学模式在一定程度上违背了学生认知发展的规律，割裂了词汇与篇章之间的纽带关系，不能充分发挥学生学习的主动性和能动性，久而久之，学生就失去了英语学习的兴趣。

3. 听说教学手段单一。许多教师以赶进度为由，教学设计简单，手段单一，很少为学生创设真实的交际语境，导致听说教学课堂气氛沉闷，教学效果不理想。

三、如何优化农村初中英语听说教学

（一）提高教师语言素养

英语教师自身的教学语言具有明显的示范性。所以，要求学生做到的，教师自己首先要做到。我们要求英语组每位教师：

1. 阅读专业书刊。要求每位英语教师充分利用学校的书刊资源，认真阅读《中小学英语教学与研究》等专业书刊。

2.用好网络资源。如沪江英语、VOA特别英语、BBC英语等。

3. 善用智能手机。要求教师利用“百词斩”软件提高英语词汇量;用好“有道词典”，在微信群里定期上传、分享自己的学习成果。

4. 展示学习成果。要求学生背诵的教材内容，教师要率先背诵，并在教研组校本研修时间展示。大家互相点评，知无不言，言无不尽，指出各自存在的问题，促进教师语言素养的提升。

（二）提高校本研修效率

開学初，每位教师提出与自己教育教学密切相关的、急需解决的问题，拟定出教研“菜单”，教师们选择自己擅长的问题作为发言的主题。相关教师“接单”后，进一步查阅文献，深入学习，撰写发言稿，制作PPT，在校本研修中作主题发言。通过系列学习、反思，教师丰富了自己的理论储备，更新了教育教学理念，促进了专业成长。

（三）培养学生良好学习方法

教师在英语教学活动中，要重视对学生进行学法指导。以下是适合农村初中学生的“秘笈”：

1. 三随记忆法。要求每位学生准备一个单词抄写小本子，每页正面写上10个英语单词，反面写上对应的中文意思，这样就可以自我听写单词。

2. 六字背诵法。 即“理解，联想，熟读”，针对要背诵的对话和短文，充分理解每句话的意思，联想自己亲临其境;短文要读懂字里行间的意思，在此基础上熟读对话或课文，就能背得酣畅流利。

3. 矫枉过正法。针对自己在发音、拼写和语法方面的习惯性错误，课后到组长或老师面前“汇报”五遍，经过这样的强化训练，纠错效果明显提高。

4. 小组互助法。将全班分成6人一组的学习小组，由责任心强、英语基础好的同学担任组长，与本组英语学困生结对，共同提高英语听说能力。

（四）优化听说教学策略

1. 丰富课堂导入方式。教师根据教学内容需要，选择合适、有效的导入法，如直观导入法、歌曲导入法、故事导入法，游戏导入法等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 规范课堂教学用语。规范的英语课堂教学用语，既是英语教师良好语言素养的标志，也是课堂活动顺利进行的前提，还是学生英语听说学习的重要资源。

3. 丰富课堂教学活动。引入游戏、chant等活动。

4. “人机对话”进课堂。结合“人机对话”测试的题型和测评方式，教师可以在平时课堂教学中适时开展模拟训练， 如：教师可以在课堂教学中首先播放课文音频片段，然后指定学生模仿朗读，再由同学或教师打分。

5. 英语电影进课堂。每两周可以安排一个课时播放一部英语电影。

6. 丰富教师课堂评价用语。课堂评价语要尽量针对学生的个性和课堂表现，避免频繁使用Yes， Good这些过于简单的评价。可以说：Your pronunciation is very beautiful. 等，既是对学生的激励，也有助于烘托课堂气氛。

（五）重视机房模拟训练

利用学校计算机房，每学期每个班级安排几次训练训练机会，为学生适应“人机对话”测试积累经验，提高他们的心理素质和应试能力。

（六）开展课外学习活动

因地制宜，开展丰富的英语学习课外活动，如：开设英语角;开展英语歌曲、配音、背诵、短剧、演讲比赛等。

（七）提高周末学习效率

鼓励家庭条件允许的学生利用周末时间，借助网络英语听说训练平台，做一些英语听说训练，提高听说能力，也为“人机对话”测试打下良好的基础。

（八）珍惜外出学习机会

组织教师外出参观学习，借鉴兄弟学校英语听说教学的好经验，通过互动交流，取长补短，启发改进英语听说教学的新思路。

参考文献

[1] 王璐欢.“人机对话”背景下农村初中英语口语教学研究[J].英语教师，2020（06）：115-117+123

[2] 王忠艳.试析初中英语听说训练中的情境巧妙创设[J].中国校外教育，2018（33）：101+110.