浅谈小学美术课堂中良好习惯的养成教育

邓秀红

◆摘  要：美术在小学阶段是孩子们比较喜欢的科目之一，因为在美术课堂上，孩子们可以根据自己的喜好，用画笔表达自己的情感，相对主科来说，比较自由，而良好习惯的养成对于孩子们的健康成长起着重要的作用。纵观小学阶段的美术教材，美术内容涉及的领域比较多，因此，在小学美术课堂中培养孩子们良好的养成习惯显得尤其重要。笔者长期在教学一线，在教育教學过程中，认为在小学美术课堂中培养学生养成良好习惯有着重要的意义，尤其是低年段的学生，必须从一开始就要培养好孩子们的良好行为习惯。《卡尔.威特的教育》中曾说过：“人类对知识的学习都有一个关键的时期，及时发现并抓住关键时期进行教育就会收到事半功倍的效果，否则就是事倍功半了”;小学阶段是各种行为习惯养成的关键时期，如果不教育好学生养成好的行为习惯，结合美术课程的特点和运用的媒介材料，美术课堂肯定会乱七八槽，课室卫生和纸屑也会满地都是。因此，在小学美术课堂中对学生进行良好习惯的养成教育，显得尤其重要。

◆关键词：小学美术;行为习惯;养成教育

养成教育主要从教师和学生中出发，教师潜移默化影响学生，学生在教师的影响下不断发生变化。因此在教育教学中，教师的言行举止显得尤其重要，如果教师有良好的素质和行为习惯，那么她所负责的学生肯定也不差。一堂40分钟的美术课堂，我们教师要带给学生一些什么东西？这是我们作为教育工作者时常要思考的问题。而作为一名小学美术教师，如我们的教研员吴老师经常讲的：“作为一位美术老师，当你站在学生面前时，你的衣着、发型、声调、眼神、语言、小动作都时刻影响着孩子们，我们给予孩子们的信息是方方面面的，包括处理学生的一些突发事件的方法、技巧和对教学的态度、习惯等等”，都会潜移默化地影响着学生。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。那么，在平时的小学美术课堂中，我们到底要对学生实行怎样的养成教育，才能使学生更好地成长呢？文章主要从以下几方面进行阐述。

一、培养学生认真准备美术课堂工具的习惯

小学美术课程内容丰富，课堂知识五花八门，涉及内容比较多，有造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索几大领域。小学阶段，尤其是低年级的孩子们，他们从幼儿园刚进入小学阶段，很多东西还不适应，有些还需要家长代劳。作为一名小学美术教师，从开学第一天，我就制定美术课堂需要的清单表和要求，以表格的方式呈现给孩子们，让孩子们每次都清楚美术课堂需要做什么，必须要完成什么，达到怎样的效果等，都要按照老师的要求去准备好课堂需要的工具。刚开始的时候，针对孩子们在美术课堂上表现出的不良学习习惯，教师要即时地“因地制宜”，有重点地增强培养，要多花心思，亲自教导和督促学生独立完成，做得好的同学，要及时奖励小红花或是荣誉信，这样，孩子跟着老师慢慢地养成认真准备美术工具的好习惯。

二、培养学生遵守纪律的习惯

学生在小学阶段，几乎大部分时间都在学校过着群体生活，群体生活要顺利进行，学校必须要立好规矩，让学生有章可循。一个有能力遵守规矩的学生，他必定也会适应群体生活和社会生活，同时也对孩子们的成长和发展也起着积极的作用。在小学美术课堂上，可能很多老师认为，我们既不是学校领导，也不是班主任，没必要对学生要求那么多。其实，对学生提出纪律要求和规矩，也是学校的组成部分，作为人民教师，我们给予孩子的不单单是技能、责任、担当意识，还应该有习惯的养成，这些对他们的成长也很重要，好的习惯能促使他成长得更好。

三、培养学生专心学习的习惯

小学美术课堂，要求学生准备好工具，专心听课外，还应包含看、听、想、说和画的习惯。想，就是在聆听教师的课程后，根据教师的要求，进行构思画面，很多的灵感、知识的掌握都是在学生经过自己的构思后获得，再与教师进行交流，从而碰撞出意想不到的火花。说，就是要积极回答老师的问题，发表自己的意见，对自己的作品和他人的作品进行评价，自评、他评和互评，在小组内勇于交流自己的想法、看法，训练学生学会运用专业的美术术语把话说完整，鼓励学生在交流中勇于提出自己的看法和见解。画，根据自己的构思进行创作，把语言变成行动，把想法按照思路用笔描绘出来。在创作中，多鼓励学生感受美，找到美，绘出美，让学生们在绘画的过程中寻找乐趣。美术课是一个平台，让学生间相互评析艺术作品，不但激发学生对画的认识，开阔学生的视野，还培养学生的思维能力和鉴赏能力。

四、培养学生认真绘画的习惯

小学阶段的学生，课堂上掌管自己的能力都比较弱，因此课堂上的40分钟显得尤其重要。在美术教学中，我会经常更换一些作业的形式来吸引学生学习的兴趣。有时是限时作业，学生按照老师的要求，以最快的速度在15分钟内完成作业任务并给予一定的评价和鼓励;有时是小组作业，训练学生运用团队的力量，在有限的时间内完成作业要求，并给予累积奖励，张贴在班上的优秀作业展示栏上。低年级的孩子对于老师的奖励很重视，积极度和参与度都比较高，认真完成作业的积极性也大大地提高。在教学的过程中，作为教师，还要注意问题的设置，适当的提出问题让学生在学习的过程中事半功倍。如果问题设置太难，就会让孩子们失去信心，不利于课堂的发展。只有让孩子们养成认真绘画的习惯，主动思考发言，学生才会在课堂上收获更多的知识和技能。

五、培养学生课后收拾工具的习惯

美术课堂与主课课堂不同，每一节课涉及的材料、工具都比较多，上完一节美术课后，如果丢三落四的孩子们，就会把桌面弄得乱七八糟。因此规范好孩子们课后收拾工具的行为习惯尤其重要。我在美术课堂上，第一个月都是训练孩子们收拾美术工具、整理美术工具的习惯。课前我会要求学生把所有美术工具统一放在桌面的右上角;课后，不同类型的美术课堂都要按要求收拾好自己的工具材料。如上色彩课，我就要求同学们不能把水彩笔的笔盖到处乱扔，要求他们直接把笔盖盖在笔的屁股上;所有的美术工具统一要用一个A4的袋子装好，拉上链子才可以走上美术室;每次课后都要搞好小组卫生，组长检查后才能离开美术室;上水墨课时，我就要求孩子们必须要多带一张报纸和一个保鲜袋子回来，下课时把水墨课堂上用过的毛笔和碟子用报纸包好，用保鲜袋子装好，回家再慢慢整理，同时画好的美术作品不能出现折痕，要好好爱护，按要求平放，做到干净，整洁，保护好作品。

小学生作为祖国的花朵，民族的希望，养成良好的行为习惯对他们的成长起着积极的作用，同时良好行为习惯的养成也是陪伴孩子们健康快乐成长的内在因素。《义务教育美术课程标准》中指出，美术教育应该为国家培养具有人文精神、创新能力，审美品味和美术素养的现代公民。根据这一要求，教师必须在美术教学中，渗透与学生的发展有关的教育。美术教育的最终目的是培养孩子们发现美，创作美的方法和能力，让学生成为一个不仅外表美，而且心灵都要美的人，而这些良好行为习惯对他们的成长起着重要的作用。

参考文献

[1]李丹.《儿童发展心理学》.华东师范大学出版社.1987年.

[2]余文森.《新课程的深化与反思》.首都师范大学出版社，2004年5月.

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[4]李晞.《关于中小学美术教育的思考》，2016年04期.

[5]中华少年.《浅谈基础美术教育》，2016年01期.

[6]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.

此课题是广州市教育科学规划2019年度课题，青年专项课题《在小学开展童趣水墨画有效教学的实践研究》，课题编号：201911961 的研究成果。