“互联网+人体解剖学”理实虚一体化的教学模式研究

2021-07-23 02:41张海琴蒋叶军丘继哲谭克曾威周英
速读·中旬 2021年6期
关键词:人体解剖学互联网

张海琴 蒋叶军 丘继哲 谭克 曾威 周英

◆摘  要:随着互联网技术在教育方面的应用,各高校以各种方式积极开展线上课程教育。直播课堂作为线上教育的重要形态,正在冲击着原有的教学体系。在高职高专院校的直播课程中,发现对于人体解剖学这门课程的教学反馈跟线下教学比有差距,为保证教学质量,探索在“互联网+人体解剖学”中改善课程教学的有效措施,形成“互联网+人体解剖学”理实虚一体化的教学特色。

◆关键词:“互联网+人体解剖学”;理实虚一体化

当今是一个“互联网+”的时代,2015年国务院发布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,鼓励各大高校积极运用数字化资源和教育软件平台授课,逐步探索线上线下教学的模式。线上教学上传的资源学生可随时查看进行自主学习。虽然对于这种线上教学有它的优势所在,如使用方便,不受场地的影响,时间可以灵活安排,适用各种人员,可随时回看,随时查漏补缺等。但对于《人体解剖学》这门课来说单纯的线上教学是不够的,基于本校对外招聘的学员进行网络培训,以下简称 “社招班学员”,下面来谈谈自己对于线上教学存在的问题进行探讨,并研究人体解剖学多元化的教学模式。

一、线上软件平台需要不断完善

线上教学的基本条件包括通畅的网络、教学平台和各类教学软件的研发。本项目研究使用的教学平台是超星学习通,由于软件的发展年限较短,软件技术方面也存在着不少问题,在线上教学期间有学生反应经常出现直播界面拥堵、卡顿,视频无法观看,作业无法上传等情况。一方面,在线上授课过程中,部分学习软件的功能不够齐全,影响了上课的效果。另一方面,由于软件平台注册人数和使用人数较多,出现无法登陆的情况,导致学生无法完成课堂任务。可见学习软件平台需要不断的完善和创新。

二、环境影响大,学员学习效率不高

教师和学生不在同一个空间,没有了教室里教师的管控,对于学生的自主学习及专注力是一个很大的挑战。如:①社招班多数学员有工作和小孩,在学习上经常遇到与工作和家庭之间的冲突,精力无法集中。②手机或电脑上的各种应用APP和游戏吸引,常出现固定点签到率有90%,随时签到率不到一半。由于人体解剖学是一门基础学科,纯线上理论授课固然枯燥,多数学员反映上课很吃力,跟不上节奏,直播课的学习效率难以得到保证。

三、教师线上教学的模式有待提高

线上和线下教学的授课方式完全不一样,比如线上教学需要经常关注学生的课堂留言,时常关注自己的电脑网络是否卡顿,课件制作需要简明,最好配些动画或视音频。有些教师授课还是用传统的教学模式,教学课件没有改动,授课方式单一,教师不好控制学生的学习进度和掌握情况。

四、未来的教学模式是“理+实+虚”一体化

《人体解剖学》课程,尤其是实验课,线上是无法代替线下教学的,PPT图片和3D动画更是无法取代大体标本。大体标本上的结构更直观,还可以逐层观察。本文反思《人体解剖学》线上教学的问题来进行思考和探讨,结合多元化教学方式和现有的“数字化虚拟人”(以下简称数字人)技术应用在教学中,实现《人体解剖学》课程“互联网+数字人”理实虚一体化相结合的教学模式,优势互补,提高教学效果。

五、应用“互联网+数字人”,提升学习兴趣

“互联网+”的时代,现代教学模式改革的趋势是突出学生的主体性,教师根据需要合理设计课堂教学,理论指导实践,实践印证理论的多元化教学方法,比如应用案例教学法、问题导入法进行理论授课,实验教学法来提高学生自主学习能力和学习兴趣,“数字人”可补充实验标本的不足,在“数字人”上可对人体的任意结构进行拖动、旋转、缩放、透明度调节、结构隐藏、分离及着色等操作,课间学生们还可以反复使用,大大提高了学生的学习兴趣。这样理实虚一体化的教学模式,优势互补,提高了教学效果。

六、线上资源共享,线下及时反馈

本文以超星学习通为依托,课前通过线上学习平台发布PPT、视音频、微课等,让学生们自主学习,实现资源共享。课中通过理论授课及结合“数字人”系统和标本示教等多种手段教学。课后利用超星学习通线上平台完成作业来巩固知识点,每个知识点结束后让学生把重要结构绘画出来加深印象,通过线上平台上传进行互评分。整个教学过程中实现“互联网+人体解剖学”理实虚一体化的模式进行课堂教学,学生的学习兴趣浓厚,自主性大大提高,达到很好的教学效果。

七、结语

利用“互联网+人体解剖学”理实虚一体化的教学模式,让学生作为主体,通过提高学生的学习兴趣和自主学习的能力,来达到满意的教学效果。同时结合“数字人”系统和创新创意绘画让学生的学习兴趣更加浓厚,化被动为主动,进一步加强理论知识的学习,有利于学生对《人体解剖学》这门基础课程的掌握。

参考文献

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作者简介

張海琴(1989.02—),女,汉族,湖南省株洲市人,湖南中医药高等专科学校助教,本科,研究方向:人体解剖学。

本文系湖南中医药高等专科学校课题:多元化教学结合“数字人”系统在《人体解剖学》课程实现“理实一体化”教学的应用研究(编号:XJ202010)研究成果。

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