小学班级管理中班主任与学生和谐关系的构建

高健

摘  要：小学班主任既是学生的管理者，又是引导者，也需要负责与家长之间的沟通与交流。在班级管理中，班主任应该注重与学生之间和谐关系的构建，使学生能够服从班级管理，促进学生在学习中效率和质量的提高，使整体学习获得较好的效果。

关键词：班级管理;和谐关系;构建策略

在进行班级管理时，班主任不仅要关注学生的成绩和纪律，也要重视学生的习惯养成和自主能力的培养，而和谐师生关系的构建是实现这几个方面的重要基础。因此，班主任要将和谐师生关系的构建作为班级管理工作中的一项重要内容，拉近与学生之间的距离，深入了解学生，使学生都能获得不同程度的成长。

一、班主任在小学班级管理中存在的问题

1. 班主任处于强势地位

小学生受身心发展特点的影响，在判断力和价值理念方面尚且不够成熟，对班主任比较畏惧，不敢将自身的真实想法表达出来，并且班主任在决策时比较主观，很少充分考虑学生的想法。长此以往，师生之间的关系比较紧张，班主任处于比较强势的地位。

2. 班主任与学生之间了解不深入

班主任与学生之间在年龄和阅历上都存在一定差异，彼此之间的了解不深入。学生不理解班主任在班级管理中采取种种措施的用心，也不能积极配合班级管理工作;而班主任也会由于学生的反应不积极，逐渐在班级管理中出现浮躁心理，以至于師生之间的关系比较僵硬，这主要是由于彼此之间了解不足。

3. 管理方式相对单一

在班级管理的过程中，班主任在评价学生时，大多数是将成绩视为衡量学生好坏的主要标准。疏于管理学困生，而对优等生的缺点也不够重视，导致学生在发展上存在不平衡的问题，这对促进学生的全面发展将产生不良影响。同时，学生也会对班主任的区别对待产生抵触情绪，这种情况并不利于和谐师生关系的构建。

二、班级管理中和谐师生关系的构建策略

1. 注重沟通与交流

在班级管理中，班主任应该注重与学生之间的沟通与交流，尊重学生，在班级管理时运用民主的方式，使学生在学习时能发挥自主性，调动学生学习的热情和兴趣，营造和谐氛围，为学生的身心健康发展创造良好条件。另外，班主任要注重与家长之间的沟通与交流，让家长与班主任达成共识，使学生无论是在家庭中还是在校园中都能形成正确的思想认识。通过与家长的沟通、交流，班主任能更加了解学生的个性，有针对性地对学生进行管理。

2. 关心、关爱学生

小学阶段是学生生长发育的关键时期，他们的身心发展尚不成熟，对事物的认识和理解还不深入，在学习中可能会遇到较多困难，班主任要给予学生更多的关注，引导学生积极解决遇到的问题，关心、关爱学生，将学生视为学习主体。这样，学生才能与班主任之间的关系更加亲近，乐于向班主任表达自身的感受。在学生倾诉的过程中，班主任能更加了解学生的想法，在班级管理时也会更加顺利。

3. 完善班级管理制度

制度是进行班级管理的重要基础，也是有效依据，更能促进和谐师生关系的构建。因此，在班级管理中，班主任要将学生的身心发展特点作为依据，不断完善班级管理制度，促进管理质量与效果的提升。在班级管理时，班主任要注重调动学生的能动意识，使学生能自主参与到班级管理中，进而更好地了解学生，在班级管理时运用适当的方式。

4. 运用宽严结合的管理方式

班主任在班级管理中要针对不同的问题运用不同的方法。当遇到比较严重的问题时，可以运用相对严格的管理方法，使学生树立对事情的正确认识，意识到事情的严重程度。当遇到不严重的问题时，可以运用比较宽松的管理方式。这种宽严结合的管理方式，能够使班级管理做到张弛有度，收到比较明显的管理效果。

5. 建立平等关系

班主任应该注重与学生建立平等的关系，而不是一直让学生仰视自己。班主任要将自身放在与学生平等的位置上，用真心去对待学生，让学生能认识到自己与班主任之间的平等性，乐于听取班主任的想法和意见。在此过程中，更有利于和谐师生关系的构建。

6. 及时反思与改进

班主任与任课教师相比工作量更大、更烦琐，需要承担更多的责任。因此，在构建和谐师生关系中，班主任要及时反思自身的工作，认识到在班级管理中存在的不足，并不断改进与完善，向在班级管理中取得明显效果的班主任借鉴经验，实现整体工作的不断优化。

三、结束语

总之，小学班级管理中和谐师生关系的构建，能使管理和教学更有效，促进学生在学习中整体效果的提升。班主任要重视对学生的引导，使学生乐于接受班级管理，信赖班主任，并且形成集体意识和发展意识，在班级中呈现出自己最好的一面。

参考文献：

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[2]王若鹤. 浅析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 中华少年，2018（11）.

[3]高国花. 浅析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 科教文汇（中旬刊），2019（10）.

[4]李炳龙. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 新课程（小学），2017（6）.