信息化教学在初中体育课堂教学中的应用策略分析

段明芳

摘要：信息技术在教育行业中得到了广泛的推广和应用，其在很大程度上改变了教师的教学方式和学生的学习方式。在信息化教学中，学生的学习兴趣能够充分地被生动形象的信息技术所激发，同时学生的学习环境能够显著的被形式多样的信息技术所改善。信息化教学能够在很大程度上提升教学质量。在初中的体育课堂中，由于传统教学模式的问题所在，学生的知识理解和积累显著不足。为此，初中体育教师需要积极革新教学理念和教学手段，并积极采用信息化教学来让学生爱上体育、爱上运动，充分焕发体育课堂生机。基于此，本文章对信息化教学在初中体育课堂教学中的应用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：信息化教学;初中体育;应用策略

引言

在初中体育教学中，教师对教学方式往往是缺少关注的，一个很重要的原因在于，相当一部分体育教师对体育教学方式的理解比较单一，甚至没有明确教学方式的概念。造成这一现象的外因在于体育教学评价的单一性，而内因则在于体育教师自身教学方式优化意识或者能力的缺失。要改变这样的现状，也就应当从优化教学方式的意识培养与能力塑造角度出发。有研究表明，初中体育作为一门培养学生体育素养的课程，教师在教学中将信息技术应用其中，能够让学生更感性地掌握体育理论知识和训练技巧，进而提升学生的体育综合素养。

一、信息化教学创新体育教学内容

应用多媒体可以有效创新体育教学的形式和内容，为学生营造更轻松愉悦的课堂氛围，给予学生不一样的课堂体验。教师可以应用多媒体开展体育游戏，让学生在游戏过程中收获快乐，同时学习到相应的体育知识。因为初中生比较活泼好动，体育游戏更能激发他们的学习兴趣，而教师在选择这些体育游戏的时候，还应该立足于体育教学的课程标准，根据体育教学的目标选择一些针对性的体育游戏。例如，教师在教学篮球的时候就可以选择“街头篮球”这款游戏，在这款游戏中，会涉及篮球比赛的规则，以及一些比较基础的篮球技巧。虽然学生是在计算机上进行模拟性的操作，但是在操作的时候也会运用到一些比赛的思维以及动作技巧，同时要想获得胜利，还需要去了解比赛的规则。而这一系列的过程都是学生主动参与的，并不是被动地要求去了解，这种模式之下学生的学习效果更好，同时产生的影响也更大。

二、信息化教学抓住重难点讲解

在初中体育教学中，一些课堂的教学实践活动相对简单，所以教师只需要讲解基本要领，学生就可以理解，但是有一些动作因为其特殊性，学生很难理解或者理解得不到位，因此，在运动过程中容易出现身体损伤。例如，在“培养学生对体操的兴趣”相关内容的教学中，为了让学生基本了解体操运动的意义，并引导学生参与到体操运动中，教师可以借助信息技术给学生呈现体操的队列、队形与队形变换等。教师通过信息技术等辅助手段，可以让学生对体操运动有个初步认知，从而知晓自己在体操运动中应当运用什么样的动作技巧，应当如何站位及变换等。如图1所示，旁边四个点表示两个学生的位置切换，课件中是一个动图，学生观看之后对位置切换的路径一目了然，这个效果是仅凭教师的讲授难以达到的。

三、信息化教学激发学生的学习兴趣

信息技术是借助技术手段高效地传递信息。在当前初中体育教学中，教师可以充分利用信息技术在效果展示、兴趣激发、沟通交流等多方面的优势，为体育学科教学的突破、发展奠定基础。例如，在“障碍跑”教学开始前，由于涉及的内容较多，如果单纯让教师自主在操场中进行展示，一些学生无法做到全面理解，对部分项目的运动方式了解不到位，影响了后期学习。为此，教师就可以提前在互联网中搜索相关视频材料，并通过整合的方式，用教室的多媒体设备进行呈现。由于可以进行慢放，因此每一个细节动作都能清晰观看，让学生快速掌握诀窍。如果学生仍然未能理解，还能反复播放。而且，所有课堂中应用的视频都能上传到学校的网络平台中，让学生在课余时间自由观看。相比于传统的教学方式，显然这种模式更具吸引力。

四、信息化教学向学生传递体育精神

多媒体教学，除了可以让学生掌握一些正确的体育锻炼技巧，培养学生的体育锻炼习惯以外，还可以向学生传递一些正能量的体育精神。教师在体育教学中，可以經常给学生播放一些体育赛事，如奥运会、残奥会或者是一些国家运动员的运动视频。这些视频都具有极强的激励性，可以传递正能量，经常给学生播放这类视频，可以在潜移默化中改变学生对体育锻炼的一些负面看法，同时还能激发学生的爱国情怀，让学生将体育锻炼逐渐当作生活中的一种习惯。另外，在这类视频中，所传递出来的除了拼搏精神，还有团队协作精神。观看这类视频，会影响到学生的心理世界，帮助学生树立正确的三观，最终反作用于学生的日常生活。在这些视频中，学生可以认识到一些体育明星，并将其作为自己人生路上的偶像，而偶像对一个人的成长会产生巨大的影响，这些都是指导学生在体育路上越走越远的重要因素。通过观看之后，学生们对于体育运动的认知便会有所加深，同时也会产生更为浓厚的兴趣，进而为未来的学习活动开展奠定了良好基础。因此，教师在日常教学活动中应该多给学生播放一些运动赛事视频，以此来激励学生，来激发学生体育锻炼的积极性，让学生形成正确的运动观，掌握正确的运动技巧，在提升学生身体素质的同时，提高学生的思想道德修养。

结束语

总而言之，借助信息技术优化初中体育的教学方式，从实践的角度来看有其必要性，这个必要性主要体现在初中体育教学的实际与信息技术优势的衔接上。在初中体育课堂教学中实施信息化教学不仅是教学发展的趋势所在，同时也是学生高效学习的要求所在，为此初中体育教师在教学过程中需要对信息化教学加以高度重视。在具体的教学实践中，可以通过积极改变教学观念、教材结合信息技术、强化教师队伍建设、加大信息资源投入以及构建完善教学考评机制等手段的实施来有效促进信息化教学的应用，从而最大限度地提升初中体育教学质量，让学生更加茁壮地成长。

参考文献

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（云南省昆明市宜良县第三中学  652100）