提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略分析

邢晓玮

【摘要】音乐是人类对日常生活的体会表达，音乐旋律中包含着人们的感情寄托和未来向往等，不但可带来优美的听觉感受，更具备陶冶情操、促进沟通和愉悦内心的作用。在小学音乐课堂教学中，小学音乐教师应重视合唱教学， 有效激发学生的兴趣， 积极创新教育教学方法。基于此，本文对小学音乐课堂合唱教学现状以及提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略进行了分析。

【关键词】小学音乐课堂;合唱教学;有效性

1 小学音乐课堂合唱教学现状

1.1教师没有明确课堂主题，忽视了合唱教学方法

在小学音乐课堂合唱教学过程中由于一些教师专业素养的不足，导致了教师对合唱教学认识不足。在音乐教学的过程中由于受场地以及教学工具等多方面的影响使教师只注重对学生进行合唱理论教学缺乏了对合唱歌曲的教学，学生虽然在理论上面知道了歌曲该怎么唱，但是缺乏了实践练习，这就会导致整个音乐合唱课堂教学质量的下降，同时还不利于学生去进行高效率的课堂学习。由于受应试教育的影响，部分教师对音乐课堂的重视程度不足，使学生在进行音乐课堂学习时，教师没有明确教学中的主体，只是在合唱教学中注重教学目标的进度，忽略了学生对音乐的学习成果。而且在对学生进行合唱教学时不仅考验学生的学习能力，還考虑教师的教学能力，如果教师的专业技能不足，也会影响到合唱教学的作用。

1.2合唱教学方式单一，不利于吸引学生音乐学习兴趣

在现阶段合唱教学的过程中，有部分教师不注重在教学内容上进行创新，在合唱教学中常常采取同一种教学方法对不同的歌曲进行教学，这样会使学生对音乐学习产生无聊感，丧失了学生学习音乐的兴趣，不利于调动学生在音乐学习中的积极性。教师需要依据学生的身心年龄特点以及音乐学习的基础，去对学生进行不同层次的合唱教学，能够使每一个层次的学生都能够得到最大程度上音乐的教学，也保证了音乐合唱教学的质量，但是会有一部分教师没有意识到这一点，不注重从学生的角度出发去制定相应的教学计划，导致了教师在教学的过程中没有注重对学生的年龄层次进行分析，只是采取了大众化的教学手段，这样会使整个合唱教学的方法单一，不利于学生在学习的过程中去教自身的学习兴趣与教学内容相结合，影响了教师的教学质量。

2 提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略

2.1 构建教学情境，提高学习效率

在《雪绒花》这首歌曲的教学中，教师除了要利用多媒体播放《雪绒花》这首歌曲的演唱以外，还可以为学生播放以《雪绒花》为背景的舞蹈作品或者影视剧作品。这样就能够让学生通过画面明确感受到歌曲想要表达的思想情感，让学生能够感受到合唱的声音效果与音乐情绪。这样学生在学习演唱这首歌曲时，就会激发个人思想情感，将自己从多媒体中感受到的情感融入演唱过程中，从而在潜移默化中促使学生情感得到升华。为了能够让音乐表演质量更高，提高学生的思想感知能力，教师还可以根据本首歌曲的教学内容将学生划分为不同的声部，让学生结合音乐旋律和节奏划分不同的演唱环节，充分发挥学生声音上的特点，提高演唱效果。学生在合唱过程中受到音乐的感染，就会更明确感受到雪绒花表达的对祖国美好祝愿，这样就可以突出本课教学的主题，达成促进学生思想进步、培养学生良好学习态度和情感的教学目标。

2.2 音乐教育形式的多样化

要想使小学音乐教育形式多样化，就必须在教学方法和理念上进行创新，创造出生动、形象、趣味盎然的音乐课堂。

比如，《歌唱祖国》可以通过团队合作的方式，在学习一节音乐知识时进行课堂教学。老师根据班上的特点、兴趣爱好、实际学习情况，将学习小组分成不同的学习小组，由音乐老师提前将这节课的教学任务分配给全班的学生，让他们利用课余的空余时间收集一些关于祖国的歌曲和图片，让学生们在课余的空余时间里，通过学习小组的形式，让学生们在课后的时候，把《中华人民共和国国歌》介绍给学生听，让他们感受到爱国的激情。通过这种生动有趣的学习方式，让学生们学习热爱祖国的歌曲，不仅可以帮助他们更好地理解和掌握音乐，还可以培养他们的爱国热情，培养他们的爱国热情。

丰富的教学方法和教学形式，不仅能激发学生对音乐的兴趣，还能帮助学生更好地理解歌词的内涵，将“立德树人”紧密地联系在一起。另外，在进行课堂教学时，教师还可以为学生营造出一种与这一节音乐歌曲相关的教学环境，在播放音乐的时候，老师会给学生讲解歌词的内涵，同时，通过讲故事的形式，将学生带入到歌词的意境中，让学生沉浸在歌词的意境中，从而激发出对音乐的兴趣。

2.3 通过器乐合奏，锻炼合唱技巧

在开展小学合唱教学的时候，教师要充分考虑学生的学习兴趣和音乐基础，假如直接开展二声部合唱教学，对于低年级学生来说掌握难度较大，学习效果不理想。因此，教师可以伴奏打击乐的方式展开器乐合作训练，将伴奏作为多声部音乐素材，做为基础器乐合作训练。如通过借助三角铁、沙锤和响板等常用乐器组织游戏活动，培养学生的多声部听觉概念。例如，教师可将竖笛融入合唱教学中。基于“听”与“唱”是合唱教学中的重要内容，而小学生又很容易对新鲜事物产生兴趣及好奇心，对此教师可利用竖笛，激发他们的合唱热情和学习积极性。诸如在合唱歌曲中，由学生负责低声部旋律，而教师就可用竖笛来演奏高声部的旋律，通过该方式能增强学生的节奏感，继而优化他们的合唱水平。此外，通过竖笛能引发学生的情感共鸣，继而加深他们对音乐的理解，从而有益于提升他们的音乐感知力。

3 结束语

所以说在小学阶段的音乐合唱教学过程中，要注重在教学中以学生为教学的主体去进行音乐教学，这样才能够在最大的程度上调动学生的学习积极性，从而促进学生高效率的学习，还保证了教师的教学质量的提升。教师在这个过程中，还应注重不断地提升自身的文化素养和创新教学方式，这样才能够让学生在音乐合唱教学中，去不断地提升自身的文化素养。

参考文献：

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