如何提高小学数学互联网线上学习的有效性

何洪杰

【摘要】为响应教育部“停课不停学”的号召，全国各地的学校都在通过网络平台积极开展教学活动。因此，如何在小学数学课程中组织有效的互动学习活动，使学生在家中进行有效的学习，是教师需要考虑的问题，教师要能够根据学生的发展规律进行网上教学课程的创新，有效提高网络课堂教学的趣味性，本文主要研究如何提高小学数学在线学习的有效性。

【关键词】提高;互联网;线上学习;小学数学

【正文】疫情期间，为了响应教育部的号召，小学数学课程开启了网上教学。在进行小学数学互联网网上教学时，不同于以往的传统教学，教师要能够充分利用好互联网教学的优势，提高网上学习的质量，如何确保在没有面对面交流的情况下也能保证每一位学生的学习状态良好，教师需要制定完善的互联网网上学习教学计划。

一、综合部署，确保小学数学工作动态推进

1.1组织、管理和有效合作

一是学校要迅速成立网络教学领导小组，对网上教学活动实施严格的管理，制定合理有效的教学策略，建立合理的网上教学管理模式和实施阶段。确保教育活动在严格的指导和监督下有序合理地开展。学校领导要组织不同管理阶段的培训，合理安排各级数学任务。

1.2不断推广在线学习计划，系统开展教育活动

根据疫情的实际发展和教育部的需要，并结合当前小学数学教学的现状，与在线教师合作，选择合适的小学数学教学在线教学平台和最佳教学资源，组织专家对网络的技术支持，逐步提高在线数学教学效果。每天晚上在小組中提前安排内容预习，提前制定第二天活动的计划和类型;为了让孩子们了解每节新课的内容，必须注意复习的任务。因此，在准备在线课程之前，课堂组明确复习任务。

例如：在“圆柱形表面面积的应用”进行复习时，需要教师明确提出本节课的重难点，圆柱的表面积怎么算？体积怎么算？并且布置相应的复习题以巩固学生对于这节课的知识点掌握，同时也让孩子们能够养成课后及时复习的学习习惯，也提高了网上数学教学的质量。

二、确保教学，实施在线教学

2.1网络培训的准备

由于进行网上教学活动，在选择合适的教学平台后，所有教师均须清楚了解软件的运作方式，并能正确使用网上教学平台，透过网络直播计划，教师应积极聆听其他教师的优秀课程，以完善教师的教学经验。上课前，学生要提前做好学习准备，了解课程的重点和难点。

例如，教师除了教学外，还可以为低年级学生设计相对简单的课程，而高年级的学生则可以设定自己的自我教育目标。科学合理地组织辅导计划，有效提高教学质量，激励学生也去观看其他教师的课程，有效调动他们的积极性。

2.2学生必须提前等候上课，并确保到场

虽然教师认为他们没有足够时间减轻教学负担，但开办课程的可行性亦须研究。为了确保小学数学教学的成效，我们必须知道每节数学课的次序，让学生学习到更多的数学知识。因此，小学数学教师应鼓励学生提前做好课前准备，同时教师也要对学生提出相关的课堂要求、拟备好数学课程，并及早分发给学生，让学生提前准备好课堂要用的文具，以确保学生处于与学校教学相同的状态，有效提高学生的学习效率。

2.3引入课堂参考，强调出勤效率

在课堂上，如果你和同学有问题，你可以问老师私下解决。然而，网络教学不同于课堂教学。教学过程中的教师看不到每一位同事的作品，因此很难理解学习的困难和过程。因此，教统会亦鼓励学生留意及积极跟进有关课程。如果你有任何问题，你可以给老师发一条私人信息询问。当然，首先教师必须确保在线课堂的效率。为确保学生认真听课，数学教师可利用麦田联络方法，向学生提问及评论学生的答案，而其他学生亦会藉此获得知识。为了计算问题，学生需要分配一定的时间。由于小学数学教学的特殊性，很难在教科书阅读上取得好的效果。数学教师应及时引导学生解决问题，鼓励学生培养创造性思维和对数学的多方面理解。

2.4课后强化，解决问题

由于疫情的影响，现场教学模式非常重要，小学数学可以为以后的课程打下坚实的基础，因为散乱思维课程的性质需要强调质量和适当的准备。在线上课堂结束之后，数学老师仔细考虑当天要完成的作业，作业必须量少而精确。不要让学生盲目超负荷学习，关键是要熟悉和掌握数学，数学作业必须在老师规定的时间内完成。教师应认真监督和纠正学生的表现，如果学生没有认真完成作业，教师可以使用软件平台纠正作业。使用不同功能的在线教学软件帮助教师正确分配作业，让他们快速选择最佳作业并实施奖励。及时准备一份未完成作业的清单，并提交给家长小组进行监督，确保学生在规定的时间内完成作业。

2.5鼓励学生并激发他们的学习兴趣

在小学，当学生们喜欢快乐地玩耍的时候，他们能够逐渐形成自己的价值观，逐渐形成学习习惯。根据这一特点，数学教师应该更多地鼓励学生。在课堂上详细学习数学时，及时进行课时和作业完成率统计，有针对性地鼓励学生是很重要的。学生可以选择多种方式，如积分制等，适当的激励措施将激发学生的学习兴趣。因此，教师应在网络教学过程中使用软件功能，鼓励学生更多地表达自己，认真完成在线课程任务。

同时在网上教学的课程设置上，要能够设计真实的教学情境，例如，教授学生“元、角、分”时，可以创建一个“文具商店、售货员”的情景，模拟现实生活当中买卖的实践场景，能够让学生在有趣的情景下完成单位的换算，有效提升教学的效果。

【结束语】

针对教育部对网络教学的要求以及小学数学课程的特殊性，学校应制定合理的网络教学方法，研究探索网络课程管理机制，制定合理的课程安排，及时解决问题，与教学和学生学习有关的问题。教师也要遵循网络课堂教学的规律，制定合理的课后作业，以提高网络课程教学的质量和效果。

参考文献

[1] 安大胜.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性[J].名师在线，2020（4）：70-71.

[2]宋灵青，许林，李雅瑄.精准在线教学+居家学习模式：疫情时期学生学习质量提升的途径[J].中国电化教育，2020（03）：114-122.