中职会计专业信息化教学的实践与探索

温剑锋

【摘要】在中职会计的教学过程中，需要培养学生的多样化专业能力。因此，为了更好务实学生的技能训练，在专业教学中注重信息化教学必不可少。在互联网大数据不断发展的信息化时代，信息化教学是让学生真正接触和实际运用专业能力的主要途径。通过会计的专业信息化教学，有利于培养学生获得会计务实知识、计算机的运用等技能。本文就如何在中职会计专业教学过程中提升信息化教学的运用提出一些自己的观点。

【关键词】中职会计;信息化教学;教学实践

前言：

随着现代教育技术的发展与信息化时代的要求，会计的专业学习也对信息化要求越来越高。会计的信息化教学有利于帮助学生适应信息时代发展的需求，为培养应用型技术人才奠定坚实基础。与此同时，会计的信息化教学对于在教学过程中，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好理解理论知识，让学生真正将理论知识应用于实际操作中发挥巨大作用。那么，如何具体让中职会计课堂教学信息化开展呢？

一、重视创新课堂信息化教学模式

创新教学的信息化模式主要是指打破以往的教学方式，构建学生为主体的主要学习过程。其形式主要表现为由教师主讲转变为学生的自主完成模式，学生成为课堂的主体，从而更有效满足学生的个性化学习的诉求，将开放课堂成为学习主要模式。由此，才能更有效激发学生自主学习的兴趣与动力，从而有效提升课堂效率。

例如，在课堂教学过程中，教师主要以放开学生的自主学习探索为主对学生进行引导，注重“开放”教学。在上课前，让学生自主收集与理解需要学习的相关资料，进而促进学生对于会计学习数据的收集与处理能力。同时，教师根据学校的资源以及教学设施的情况，为课堂中需要学习的新理论知识提供视频资料以及相关操作步骤的信息化资料。此外，利用多媒体信息资源，制作课件来丰富学生学习的内容。同时采取个性化教学方式，针对学生提出的问题用更加直观的方式展开视频信息教学，让学生能够通过视频辅导形式解决存在的不理解的知识。从而有效帮助学生提高学习的质量与效率。

二、注重实践操作与理论知识结合

就理论知识层面而言，它来源于实践，是对实践的归纳总结，往往具有概括性强、抽象度高的特点，一般不太容易理解和消化。但即便理论知识再抽象，总是能够在实践中找到鲜活的素材。通过教师在教学过程中用好实践这一鲜活的教材，尊重学生的主体地位，给学生提供亲身体验的机会，就可能让学生形成深刻认知，留下长久的印象。在这种情形下，自然能够增加学生的学习激情，激发学生的学习兴趣与学习积极性。由此，会计专业教学的质量实效自然就会加倍提高，学生掌握的会计学相关知识自然会更加扎实。

例如，在针对学生学习会计务实这一板块知识时，为了让学生能够更好将理论知识转化为实际操作能力，在给学生讲解如何进行实践操作的理论知识后，让学生进入微机室，进行理论知识的实际操作训练，让学生能做到两者兼顾的效果。在微机室课堂的教学过程中，教师通过给学生发布试题演练，让学生学会如何进行具体操作，进而更有效增强学生对会计务实专业知识板块的理解与感知，让学生可以比较全面掌握会计的计算基础知识和实际基本操作技能。此外，也有效提升学生的分析与解决实际问题的能力，促进学生未来的就业发展与运用能力。

三、创建虚拟信息化操作的教学训练

在中职会计教学过程中，培养学生的信息化实际操作能力，对学生以后的发展有着重要作用。但由于学生在专业学习中接触真实的实际操作少，更多的是理论学习。所以，为了更好让学生感受到更多的真实情景，通过虚拟情景创设来培养学生的经济学素养十分关键。通过让学生更多从创设的情景中熟悉了解真实的会计专业的业务流程，有利于增强学生学习的兴趣与信心，也有利于学生提升对未来就业的能力大有裨益。从而根据虚拟情景创设有效将理论知识运用于实践，优化课堂的教学内容的结构，让知识、能力与素养培养有效结合。

例如，在引導学生学习完大部分专业课后，为更好提升学生的会计专业综合运用能力，教师可以给学生安排综合模拟的虚拟情景实践训练。通过设立某一企业的经济财务数据，形成一个完整的财务资料，让学生充当该企业的财务管理人员，来让学生按照会计务实的规范处理方式以及进行财务管理决策与审计来进行操作。在操作过程中，不仅有利于学生更加熟悉理论知识，还可以训练学生的动手操作能力。此外，有利于学生真实接触完整的会计财务资料，包括该企业运营基本情况与模式、运营成本计算办法、财务分析数据、相关财务制度内容。让学生在模拟训练中可进行总账统计基本使用过程练习的训练，掌握总账管理的相关要求，从而增强学生账务处理以及运用能力。由此可见，通过整体实践模拟操作训练，能让学生专业知识在系统性与专业性方面进一步提高，加深对理论知识与实践操作技能的领悟与感知。

总结：

信息化教学能够帮助学生更好巩固教师课堂所讲授的知识，通过生动有趣的情景创建来激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度与学习积极性，进而培养学生的学习兴趣。教育改革是一个艰辛的过程，在探索中不断进行尝试，在实践中不断收获经验。对于会计专业教学而言，教师在贯彻落实会计专业信息化教学的过程中，需要积极践行新教学理念，以培养和提高学生的学习能力为主，同时注重虚拟情景创设体验，有利于加快学校信息化教学的建设进程。

参考文献：

[1]王雅敏.中职会计信息化教学模式的构建策略剖析[J].现代职业教育，2021（37）：224-225.

[2]崔巍.中职学校会计信息化教学的实践探析[J].财会学习，2020（33）：179-180.