网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学实践探析

张丽宁

【摘要】中职计算机的Photoshop教学，在教学的过程中需要让学生做到知行合一，尤其是现代社会，随着网络技术的不断发展，Photoshop教学的教学方式也逐渐趋于多样化，尤其中职学校作为为社会输送应用型人才的重要基地，着重在于培养学生Photoshop应用能力，但是目前Photoshop教学仍然存在一些问题，因此在本篇文章当中，笔者将针对在中职Photoshop教学中存在的问题提出相关的策略。

【关键词】网络微课环境;中职计算机;Photoshop

一、当前Photoshop教学存在的问题

（一）教学方式单一、学生主动性弱

Photoshop在中职教学过程中具有一定的抽象性，并且在教学中因为自身教学的复杂性使得学生难以理解，如果教师在教学中单纯的用文字讲述式的方式，让学生理解Photoshop的内容，并且以单一的方式产博士的讲课方式呈现给学生，学生对Photoshop学习的兴趣会非常低，并且学生的注意力也会容易不专注。

（二）学生实践机会少

中职学校在教学的过程中，给学生实践的机会也非常少，使得学生在课堂上无法真正的将知识付诸实践，没有锻炼的机会。

（三）授課内容缺乏创新性

中职Photoshop在教学的过程中，教师也缺乏终身成长的思维，很多教师在实际讲课过程中是缺乏创新性的，尤其是涉及到Photoshop理论知识方面的讲解，很多教师会采用固有的 PPT或者是直接从课本上的知识讲述给学生，像一个机器人一样无法做到举一反三，而对于学生来说学生对Photoshop学习的积极性也比较弱，学生缺乏真正的学习兴趣，缺乏新鲜事物的吸引，逐渐使得课堂失去活力。

二、优化Photoshop教学的策略探究

（一）优化教学方式，构建高效课堂

教师采用的教学方式将在很大程度上影响学生在课堂学习的效率，同时也会影响到学生对课堂中Photoshop知识学习的兴趣以及注意力，因为本身Photoshop是一门紧凑型的课程，也就是学生在学习的过程中强调学生知识学习的连贯性，在某一个环节并没有很好的掌握，那么在接下来的学习学生很有可能就会出现跟不上大部队的情况，因此在教学的过程中，教师要不断的优化自身的教学方式，构建高校课堂，能够让学生在课堂的学习中尽可能的充分利用课堂的时间。比如说教师可以利用微课和翻转课堂相结合的方式，提前准备某一个教学片段的微课内容，然后投放在多媒体设备中，又或者是通过共享平台分享给学生，学生就可以根据自己对知识学习的情况，自主选择，学习的速度以及学习的方式，然后在课堂上再将教学和学习的主体地位教给学生，让学生来选择自己的教法，以便于更好的吸收Photoshop的知识点。

（二）采用多样化教学方式，提高教学趣味性

能够通过多样化的方式展示教学内容的趣味性，比如说在上一个单元的学习采用的是微课加翻转课堂的教学方式，那么在下一节课堂上教师就可以采用情景导入的教学方式，能够尽可能的让学生在不知不觉中吸引学生对知识学习的热情以及好奇心，同时还可以不知不觉中对学生起到督促学习的效果，首先吸引学生的目光，让学生愿意学习知识的基础上，再让学生深入学习。虽然对于中职学生来说，本身在文化学科上的基础是比较弱一些的，但是在教学过程中，教师可以通过鼓励、引导等多种措施，提高学生的自我效能感，提高学生对Photoshop学习的自信心，从而让学生在获取知识的过程中不断收获成就感，根据班杜拉的自我效能理论，自信心会让学生在面对复杂的任务时，也可以有信心战胜任务，那么学生对Photoshop的学习自然可以更加的游刃有余。

（三）利用碎片化时间，构建Photoshop实践平台

对中职学生来说实践机会是非常重要的对于学生今后的发展来说也具有非常重要的意义，因此成为一名中职教师要利用碎片化的时间构建Photoshop实践平台，能够让学生把学到的知识转化为实际的应用，能够让学生做到知行合一，并且根据陶行知提出的生活教育理论可以知道，学生在学习过程中是处于活的主体，而活的主体会在不断学习，不断积累的过程中逐渐变化，而教师采用的教学方式以及给学生提炼的平台，都需要根据学生的变化而不断发展和展示出实践平台的活跃性和灵活性，因此教师要根据学生不同的学习阶段，给学生提供不同的实践机会，比如说在刚开始进入中专学习时，能够让学生把学到的Photoshop知识以翻转课堂教学的方式呈现出来，而学生在掌握比较多的Photoshop知识之后，就可以尝试建立专业素材库，让学生把自己学到的内容转化成实际的素材库，放在专业素材库中，又比如说可以根据学生的实际学习情况为学生提供实际的比赛机会能够让学生在比赛中将学到的内容转化为实际的应用，在这个过程中提高学生知识实践能力。而教师需要扮演的角色就是学习的组织者，倡导者引导者以及协作者，能够通过网络拉近师生之间的关系，能够通过网络让学生学会分享作品，分享创意，分享灵感，而同时随着时代的不断发展，自媒体在生活中的作用以及频率越来越突出，而身为一名中职计算机教师，注意要鼓励学生。

综上所述：通过多样化的教学方式，可以让学生感受到Photoshop教学的多样性同时也可以为课堂增加趣味性，并且在教学的过程中教师能够保持中心化成长的思维。

参考文献：

[1]陶军艳.网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学实践探析[J].知识文库，2022（03）：76-78.

[2]路生文.网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学探究[J].天工，2019（06）：59.