部编版小学四年级语文教材阅读链接版块的有效利用

易金霞

摘要：随着新课程改革的不断深入，在部编版语文教材中加入了“阅读链接”功能板块，该板块主要是让学生通过认真仔细了解文章内容后，根据相关知识进行拓展训练，让学生突破课堂和教材的束缚，学习到更加丰富的知识内容，这便是“阅读链接”功能板块存在的意义，该板块的设立能够更好地优化学生知识体系结构的建立，也能够丰富学生的知识范围，让学习效率得到提升。因此，在小学四年级语文教学中，以部编版教学为主，语文教师应该根据实际授课需要，以学生学习需求为准，制定出形式多样，内容丰富，科学合理的教学方案，从而不断优化“阅读板块”的设置功能，提高课堂的教学效率。

关键词：部编版;小学语文;四年级;阅读链接;教学策略

引言：在部编版语文教材中的各个板块都有独特的设计思路，在指导语文教师授课，引导学生学习的内容都是不可或缺的。因此，语文教师应该合理设计好课堂教学规划，利用好授课时间，不断创新教学方案，善于把控课堂的教学节奏，让每个课堂环节都能发挥出重要的教学意义，从而激发学生学习热情。通过观察，部编版语文教材在四年级开始便有了“阅读链接”这个功能板块，该板块主要是让学生学习完教材内容后进行相关知识的拓展学习，让学生打开思维，收获内容更加丰富的语文知识。相对于教材内其他教学板块而言，“阅读链接”的教学意义极其重要，语文任课教师要安排好教学流程，认真对待该板块的教学要求，并根据教材内容不断引导学生进行学习补充。

一、统编版教材“阅读链接”的安排及特点

“阅读链接”刚开始出现于统编版四年级语文教材中，该部分功能板块在可出现的次数日益增多，其表现的特征主要有以下几点。一是所占课文的篇幅较短，易于学生进行阅读学习，节省学习时间。二是有图文穿插，图片能够直观反映阅读内容，让学生的阅读更加容易。三是信息量变大，“阅读链接”虽然篇幅较短，但是所蕴含的内容却很丰富，能够让学生阅读的同时了解大量的语文知识，开阔学习视野。

二、统编版教材“阅读链接”的使用现状情况

现阶段部分语文教师对“阅读链接”的教学设置认知还不够，运用的方式也是没有深入研究，或者都是“一讲而过”。学生在学习的过程中也是粗略进行阅读，没有深入思考，因此该部分的真正意义没有被充分挖掘，在教学内容的制定中也没有凸显“阅读链接”的实际作用。

三、课本“阅读链接”功能板块的教学策略

（一）立足拓展内容，进行教学导入活动

“阅读链接”和课文的联动性较强，加强对“阅读链接”功能的拓展有助于学生掌握阅读技巧。教师可以根据实际的教学情况和时间安排，选择灵活的教学方式，让学生自主学习或者课上统一学习的方式开展训练，充分调动起学生的学习创造力，发挥自身对阅读和思考的主观能动性，在阅读中进行思考，通过语文教师的教学导入，让学生在学习地开始便拥有学习兴趣，集中注意力。同时也能够让学生在阅读的同时加强对“阅读链接”的感知，从而提高学习的积极性。

（二）立足“阅读链接”，进行群文阅读教学

所谓群文阅读指的就是将所学课文进行总结归纳，让学生在阅读的过程中建立完整的知识体系结构，让学生去感受阅读的中心思想，从而达到真正理解文中含义，提高阅读和学习的效率。根据“阅读链接”中的主题思想和写作的手法，以作者创作时代为学习背景，将不同种类和课时的文章有机结合，让学生进行阅读并深入思考，从而达到以情感去感知思想，进行深入思考，从而将学生的阅读兴趣激发出来。

（三）综合阅读内容，深化理解阅读的主题

经过教学实践，很多语文教师能够认识带“阅读链接”中的内容能够对课文进行补充和说明，从而起到一定的辅助作用。让学生在阅读链接中能够正确把握阅读理解方向，因此，语文教师可以对学生进行积极有效的知识拓展，从而延伸讲课的知识面。学生通过课堂知识延伸，能够让课文内容同“阅读链接”相结合，以点带面的形式进行理解和把握课文内容，从而让学生更加明确学习主题，更好对所学重点进行分析和理解，从而达到增强阅读能力与理解能力的提高。

结束语

综上所述，以部编版小学语文教材为主的教学课堂中，语文任课教师应该充分利用教材和可用的教学资源，真正发挥设置功能板块的重要教学作用，在提高教学资源和授课质量的同時，以“阅读链接”功能板块为主，让该部分的指导功能在课堂教学中凸显出来。与此同时，小学语文教师还应该不断对学生进行科学有效地引导和鼓励，充分优化课堂教学结构，丰富教学内容，创设学生喜闻可见的教学手段，让学生能够高效便捷的吸收课堂知识，领悟拓展知识，从而更好地提高小学语文课堂的教学质量。

参考文献

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