谈小学德育优秀传统文化及渗透

潘玉茹

摘要：我国是历史悠久的国家，传统文化极为丰富，德育素材也极多。因此，在进行小学德育教学的过程当中，结合比较优秀的传统文化内容，能够让小学德育价值提升，无论是德育教学内容或是实践活动等各方面，都可以变得更加丰富。基于此，本文首先讨论了优秀传统文化中蕴含的德育素材，其次分析了优秀传统文化在小学德育中的新定位，然后介绍了优秀传统文化在小学德育中的多方位应用。以供相关人员参考。

关键词：小学德育;传统文化;德育素材;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-95

我国传统文化博大精深，是历史上无数先贤思想以及智慧的结晶，也是我国人民引以为豪的资本以及精神财富。小学德育教学应该和传统文化相结合，从中获得更多的智慧以及素材，使小学生道德素养有所提升，并且让学生拥有民族自豪感和民族文化自觉，从而使学生的道德品质以及情操都获得一定的提高。

一、优秀传统文化德育素材

（一）优秀传统礼仪文化我国被称为礼仪之邦，礼仪一直以来都是我国最基础的道德规范，也是一个社会具有文明的基础象征。古代礼仪当中蕴含着人们对于自然万物的敬畏，以及对于道德修养的要求，和对社会法则的追求。礼仪中包含着宽容，同时也包含着审美，和社会秩序的协调[1]。

（二）爱国主义精神与忧患意识古人对国家的稳定和发展是有很大期待的，在《礼记》当中描述出了一个非常美好的大同社会，字里行间能够充分地表现出人们对国家、民族的基本志向。而“天下兴亡，匹夫有责”这句话，也可以充分的反映出古代人民忧国忧民的思想。这些著名的典故，在我国人民心中留下的烙印是非常深刻的，十分难以磨灭，这充分地表现出了我国人民一直以来对祖国的深厚归属感以及感情，体现出了人们关心国家前途和命运的爱国情怀。

二、优秀传统文化在小学德育中的新定位

（一）优秀传统文化是小学德育的重要内容在我国的历史上，传统文化是德育非常重要的内容，仁义礼智信等道德方面的思想，也是德育所追求的目标。这些道德伦理方面的思想，是提升我国传统文化素养以及道德水平，非常重要的措施。学校进行德育教学，应该在基础教育方面有所重视，并且促使学生获得道德方面的成长。学生不但要能够担当帮助中华传统文化得以传承的重任，同时也要让传统文化帮助社会变得更加和谐，使个体和社会都可以获得更多的发展。在小学德育教学的过程当中，应该重视传统文化，并且要充分地使传统文化能够在德育教学当中有所渗透，使传统文化的传承功能得以发扬[2]。

（二）优秀传统文化是小学德育的动力源泉在中华传统文化当中，和德育相关的内容一直以来都是文化主流，而对德育相关的教育作用，以及和德育相关的影响作用也受到了人们的普遍关注，正是因为有了德育的滋养，学生的成长才能够拥有更多的可能性。中华传统文化给小学的德育教学提供了更多的动力，目前有一些小学已经开始了诵读典文化的活动，诵读经典可以让教师和学生共同修身正心，给小学的德育教学提供更多的动力。

三、优秀传统文化在小学德育中的多方位应用

（一）增加优秀传统文化的比重在小学教学的过程当中，教科书是非常重要的德育文本，其中承载着大量的知识。教科书能够给小学德育教学带来极强的引导作用。因此在教学的过程当中要重视传统文化，同时将传统文化和教学素材相结合[3]。在内容上，要让中华优秀的传统文化和教科书能够全面融合起来。中华传统文化深度是极高的，其中的思想也极为丰富，可以帮助学生培养优秀的品质，使学生在未来社会生活当中成为优秀的人才。而在文化方面，如果我国民族想要获得更多发展，那么找到民族文化的根就是非常重要的，在传统文化当中，优秀的资源一定要通过教育和引导才能够获得继承以及发扬，要把优秀的传统文化内容和小学德育教学相结合，使学生在学习的过程当中提高理性认知，同时拥有丰富的情感体验，养成积极的道德习惯，从而弘扬传统道德，成为一个拥有道德修养的人。在形式方面，传统文化和德育教科书要能够相互结合进行设计，教材编写方面要让小学德育教学更倾向于对社会有所关爱，要让小学生拥有乐于奉献的精神，并且要心存善念，这对小学生的道德发展，以及人格培养都是非常重要的。

（二）多途径、多措施加强具体实践小学的德育教学并不只是在课堂上就可以彻底完成的，教师需要组织各项实践活动，帮助学生将理论和实践结合起来，进行情感上的熏陶也是非常必要的。人们的思想道德很有可能会受到周围环境影响，而环境很有可能会对学生的三观塑造起到极大的促进作用。所以在进行德育教学的过程当中，教师要开展一系列的传统文化实践活动，使校园文化的氛围能够更加积极[4]。首先，教师可以开展比较经典的诵读活动。学校的相关部门可以按照小学教学的要求，安排一些比较经典的常规速度活动，比如可以要求学生诵读《三字经》或是《弟子规》等比较经典的作品。诵读计划必须井然有序，比如可以在每天早晨，让教师和学生共同朗读，在每一周开展一次班级比赛，使学生能够感受到经典读物当中的美文所代表的情感。按照每一周的诵读比赛结果，给学生进行表彰以及奖励，让学生能够在阅读的过程当中获得成就感，从而使其能够坚持阅读。其次，可以按时开展社团活动。

四、结束语

综上所述，将小学德育教学和传统文化相互融合起来，可以使我国的优秀文化得到传承以及发展。我国是历史悠久的國家，教师需要利用传统文化的熏陶，充分地培养学生爱国情怀，同时让学生能够塑造积极的三观，校正不良的行为习惯，同时使其综合道德素养获得提高。小学生的道德教育是非常重要的，只有这样，才能够在日后发展的过程当中，塑造一个积极的人格，从而在社会活动当中拥有更多的责任感，为我国的社会发展提供更多的帮助。使学生个体和社会都可以获得更多提高。

参考文献

[1]许爱英.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].学周刊，2018，（2）：54-55.

[2]蒲国平.小学德育中的优秀传统文化及其渗透思路[J].课程教育研究，2018（3）.

[3]赵瑜.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中华少年，2018（19）.

[4]黎惠霞.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].文理导航（下旬），2018（3）：87-87.

浙江省温州市平阳县万全镇郑楼小学 浙江 温州 325400