小学音乐课程教学的有效策略

钟杰

摘要：音乐是小学阶段教育体系当中十分关键的部分，但是在现阶段的小学音乐课程教学过程中明显可以看出，大多数教师的教育观念受到了一定的偏差，在教学过程中所采用的方式与理念不够科学化，这在较大程度上影响了教学质量的提高，同时无法有效提高学生的素养。因此，小学音乐课程教学过程中教师需要结合现阶段存在的问题进行思考，有效结合新课程改革中的理念，落实更加多元化的教学方式，从而有效激发学生的兴趣，促使学生们能够在参与学习活动的过程中更加积极主动，从而提高教学质量，本文就小学音乐课程教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学音乐;课程教学;有效策略

当前阶段，随着我们国家教育事业的有效改革，素质教育已经成为了热点话题，传统的小学学校教育中，基本上将基础文化课程的教学作为了基础，重点培养学生的文化课程学习，同时过于注重学生学习成绩的提高，但是在现阶段的教育改革中提倡学生全方面的发展，对于音乐课程教学的重视度也越来越高。因此，小学音乐课程教学过程中教师需要积极探索更加有效的方式，全面激发学生们在音乐学习活动当中的想象能力、思维能力等，调动学生学习兴趣，同时发挥出学生的主观能动性，进而有效推动小学音乐课程教学质量的提高。

一、应用多媒体方式

现阶段，多媒体教学方式已经逐渐融入到了我们国家的教育事业当中，并且为广大教师的教学方式创新提供了契机，这种教学方式在我们国家教育事业当中的应用，有效转变了传统的教学方式，同时更加有助于学生兴趣的激发。所以，小学音乐课程教学过程中教师可以适当应用多媒体的形式，结合现代化教学技术有效激发学生的兴趣，同时引导学生们在学习的过程中进行积极探究，强化学生在学习活动当中的自主性，同时为学生们构建出多种多样的学习情境。

例如，在进行《祝愿歌》教学的过程中，笔者搜索了与节日有关的多种多样的歌曲，并且配上相关的节日图片，在课堂教学过程中通过了多媒体的形式进行了展示，并且通过笔者的操作，随机让学生们聆听歌曲，并且结合相关的配图说出所对应的节日，在这种学习活动当中学生們有着较强的兴趣。然后笔者引入课题：“大家可以看到，其实这几首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节日的主题是一致的。那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》。”并且引导学生们在接下来的学习活动当中进行了欣赏，有效激发了学生的兴趣，同时调动了学生们在课堂中的学习积极性。由此可见，小学音乐教学过程中教师可以适当应用多媒体的方式，从而激发学生兴趣，实现高质量的小学音乐课程教学效果。

二、强化问题式引导

新的教育改革中对于学生综合能力的提高有了明确的要求，需要教师在日常教学活动当中全面提高学生的综合能力，进而有效推动学生全方面的发展，传统的小学音乐课程教学过程中大多数教师通常都只是单纯让学生们进行音乐作品的欣赏，长久下去造成了学生们的思维能力发展受阻。因此，小学音乐课程教学的过程中教师可以强化问题式引导，适当在教学活动当中抛出相关的问题，引导学生们在学习的过程中进行自主思考，从而有效强化学生的思维能力，并且培养学生们形成良好的思维意识，进而有效强化整体的教学质量。

例如，在进行《卢沟谣》教学的过程中，笔者在课堂中引导学生们欣赏了这首音乐作品，并且在学生们欣赏这首歌曲的过程中，笔者及时提出了：谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？歌曲从头到尾速度有没有变化呢？卢沟谣的景色美不美？这样的美景在我们家里，在我们中国，你自豪吗？通过这些相关问题的引导，促使学生们在学习的过程中形成了自主思考的意识，同时引导学生们学会了在课堂中进行自主探究。如此一来，学生们在课堂学习活动当中不仅能够有效掌握音乐鉴赏的技巧，同时还能够提高其思维能力，并且在无形之中对学生们进行了德育教育，培养了学生的爱国情怀，进而实现了良好的小学音乐课程教学效果。

三、展开多元化活动

由于小学阶段的学生相对较为活泼，在这一时期的教育过程中如果教师依旧按照传统的观念，对于学生们进行单纯的教授，那么容易导致学生们对学习产生排斥感。音乐课程相对来说有着较强的趣味性，相对来说更受学生们的欢迎。所以，小学音乐课程教学过程中教师可以充分结合学科特点，有效开展多元化的活动，促使学生们在学习的过程中更加积极、主动，同时有效借助多元化的活动强化学生素养，最大程度上提高小学音乐课程教学的有效性。

例如，在进行《手拉手，地球村》教学的过程中，为了有效提高学生们在学习过程中的积极性，同时有效强化学生自身的素养，笔者首先引导学生们在课堂中进行了自由分组，并且让学生们通过欣赏这首歌曲，思考歌词的意义与内涵，鼓励学生们发挥自己的想象。然后，笔者要求各小组的学生为这首歌曲进行舞蹈编创，促使学生之间进行交流与互动，引导学生们在这一过程中大胆发挥自我，同时有效增强了学生之间的交流。如此一来，学生们在这种多元化的学习活动当中才能够提高自身素养，进而提高小学音乐课程教学的质量。

总而言之，音乐是小学阶段教育事业当中的关键部分，在小学阶段的音乐课程教学过程中教师需要结合新课改的要求进行思考，有效应用多种多样的教学方式，有效提高学生们在学习过程中的积极性，同时培养学生的学习兴趣，进而实现高质量的教学成效。

参考文献：

[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.

[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐，2015，35（20）：86+88.

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