游戏教学法在初中体育教学中的应用

毕科

【摘    要】近年来，随着新课程标准改革的实施，学校和社会越来越注重学生的体育能力，注重学生身体素质的培养。为了提高体育课程的效率，活跃课堂气氛，许多教师采用了游戏教学的方式来丰富课堂内容。本文就探讨了游戏教学法在初中体育教学中的好处，以及采用游戏教学法应该注意的问题。

【关键词】游戏教学法  初中体育  课堂应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.169

传统体育课模式主要是以田径运动为主的体育教学，教育方式单一、枯燥、乏味，容易让学生失去学习的兴趣和积极性。与传统初中体育教学模式相比，游戏教学法不仅可以很好地吸引学生的学习兴趣，而且可以达到对学生体能的训练，提升学生的身体素质。为此，需要体育教师积极转变教育思想观念，设计出有趣又能达到锻炼目的的体育教学游戏，帮助学生进行有效的学习。

一、游戏教学法应用在初中体育教学课程中的特点

1.具有游戏性质。在初中体育课程中应用游戏教学法主要是指侧重游戏教学，即通过各种各样有趣、能够吸引初中生兴趣的游戏活动来引导学生进行体育锻炼，提高學生进行体育运动的积极性，并以此达到锻炼学生身体素质以及课程标准要求的目的。要提高初中生的体育素质，光靠死板的期末考试项目的锻炼是很痛苦的，学生身体吃力不说，教学成果也不够显著。大多数学生只会想尽各种方式逃课。所以在进行体育锻炼时可以采用一些有趣的小游戏，激发学生的胜负欲，在游戏比赛中达到锻炼身体的目的。

2.具有教学性质。在初中体育课堂中采用游戏教学法并不是指完完全全放飞天性让学生尽情游戏。虽然强调了游戏的重要性，但是更注重在游戏中对学生进行的身体素质的训练，更加注重其教育目的。教师在设计课堂游戏时既应该要兼顾教学目标的要求和学生的身体情况，也要注重培养学生的合作精神和坚持不懈的意志力。

二、游戏教学法在初中体育课程中的意义

1.激发学生的运动兴趣。在现代社会，有一部分学生对于体育运动存有一定的畏难情绪，他们不愿意参加体育锻炼，甚至用其他的借口来逃避体育锻炼。所以通过游戏教学的方式，可以激发很多学生的运动兴趣，培养学生的运动精神。让学生在游戏中领略体育运动的魅力，学到一定的体育知识，并且培养学生的运动习惯。不论是单人游戏，还是合作游戏，都可以丰富课堂内容，让体育课程不再流于形式而是真正起到锻炼身体、提高学生体育素质的作用，强化课堂教学成果。

2.提高学生的身体素质。在应试教育模式下，大部分学生采用“题海战术”，每天久坐，严重缺乏体育锻炼的时间，身体得不到锻炼，身体素质也大不如前。因此，每周鲜少的体育课时间就变得十分宝贵。通过有趣的游戏活动提高学生参与体育锻炼的兴趣，学生更多地参与就能提高学生运动的频率，让学生在锻炼中放松大脑，在娱乐中得到进步。一些团体合作的比赛还可以增强学生间的交流，培养学生的合作精神，应用体育游戏可以让学生在学习中锻炼身体，提高学生的身体素质。

3.达到课程标准的要求。传统的体育课枯燥乏味，学生参与度不高，就算是体育课上学生也很少主动锻炼身体，开设体育课的目的无法达到，每年的体育测试学生成绩也不尽理想。而且由于学生体育课参与度不高，也会导致体育教师缺失获得感与幸福感，进而丧失教学热情。游戏教学法在体育课程中的应用，提高了学生的参与兴趣，提高了学生进行体育锻炼的兴趣，达到了学生强身健体的目的。学生身体素质得到了提高，体测的成绩就会慢慢提升，学生在体育课上获得满足，就会加深对体育运动的热情，以此达到良性循环。学生越来越喜欢体育课，体育成绩不断提升，身体素质也更强，既培养了学生的体育素养，也让学生拥有了健康的锻炼习惯。

三、采用游戏教学法应该注意的问题

1.保证学生的安全。作为初中体育教师，首先要保证的就是学生的课堂安全。在普通的体育运动中尚且有学生容易受伤，更何况是有趣活跃的体育游戏。所以教师在上课时应强调学生的身体安全，提高学生的安全意识。初中学生活泼好动，对所有未知的事物都充满了好奇心，在游戏过程中胜负欲也较强，你争我抢，只为求胜。所以教师在安排课堂游戏时，一定要采用科学安全的游戏，坚决杜绝学生在游戏过程中的打闹行为，降低体育课上的安全隐患。另外，在进行运动量较大的活动时，可以安排学生进行一些准备活动，帮助学生活动筋骨，舒展身体，防止拉伤或扭伤。学生在活动中全身心投入，容易没有分寸，所以教师应该时刻保持清醒，维护课堂秩序。

2.强调游戏纪律。初中学生正处于活泼叛逆的阶段，自我控制能力较弱，容易受到外界影响。使用游戏教学法是为了让课堂更加轻松有趣，提高学生的运动兴趣，而不是给学生偷懒的机会，更不是学生逃避体育运动的理由。所以教师在课堂上应该强调游戏纪律，让学生真正学有所用，达到课程教学的目的，收获到应有的课堂效果。教师在游戏开始前就应该给学生讲清楚游戏的规则秩序，明确游戏要求，学生也应该自觉遵守游戏要求，文明游戏。这样不仅可以保持良好的游戏秩序，而且对于培养学生从小遵守规则、遵纪守法的良好品德具有重要作用。

3.明确教学目的，选用符合学生身心发展的游戏。采用游戏教学法来丰富体育课堂内容，是为了提高学生的运动积极性，通过有趣的游戏来激发学生的学习兴趣和运动的能力，而不是让学生专注于你争我抢，为了当冠军不择手段。所以教师在上课时应该和学生讲明其中的缘由，明确教学目的，培养学生良好的习惯和高素质。初中阶段正是学生人格形成的重要阶段，因此在设计游戏时可以选用一些团队合作的游戏，以培养学生的团队精神和合作意识。为了满足成长阶段学生的强烈好奇心，也可以选用一些新颖的游戏，打破常规，在锻炼身体的同时进行一些智力运动。

4.考虑不同学生的身体素质。每个学生的身体状况不同，能够适应的运动强度也不一样，所以教师在选择游戏时应该兼顾不同学生的身体状况，兼顾难易程度不同的游戏，给学生更多的选择，丰富学生的课堂体验。也不强迫接受程度较弱的学生去做高强度的游戏训练，关心学生需求，尽力满足不同学生的需求，以达到课堂效率最大化。

四、结束语

在初中体育课堂中添加不同的游戏辅助教师教学，不仅可以充分提高学生的运动兴趣，也可以提高课堂教学效率，帮助教师达到体育课程的教学目标，锻炼学生的身体素质，让学生在乐趣中学习，进而衍生对体育的热爱。但这对教师的要求就更加高了，教师应积极转变传统教学思想观念，促进游戏教学法在初中体育教学中的应用和发展。

参考文献

[1]石磊.浅析如何在初中体育教学中开展体育游戏[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：119-120.

[2]蓝军辉.游戏教学法在初中体育教学中的应用[J].田径，2021（04）：68-69.