新课改下高中物理教学中的问题分析与应对措施

李娟

【摘要】高中生所认识和学习到的物理课程，主要通过教师的知识讲解与全面指引、分析以及探究自然的一个过程，从中深入进行思考和总结。在该课程当中包含众多的科学知识点。但是，物理课程是一门难度很大的课程，大部分都会认为该课程具有复杂性、抽象性的学习特难点，他们对物理知识点既爱又恨，个别学生甚至害怕学习物理内容，时常处在迷惑当中。基于此，以下对新课改下高中物理教学中的问题分析与应对措施进行了探讨，以供参考。

【关键词】高中物理教学;问题分析;应对措施

引言

在当前新课程改革的背景下，高中物理教师在教学过程中所采用的教学方式和教学理念也在不断优化，在很大程度上提升了教学的有效性。但是由于受到多方面因素的影响，在当前的高中物理教学过程中依然存在一些不足的地方，为了改善这一现状，高中物理教师一定要根据当前新课改的要求对教学目标进行创新，激发学生学习物理知识的兴趣，促使高中生的物理综合素养得到有效的提升。

一、更新教学理念，优化教学质量

教学质量的提升是建立在施教者教学理念更新的基础上的，因此，在高中物理教学中，教师要意识到灌输式教育会导致学生兴趣减退、思维惰性、学习低效，应采用引导式教学发挥学习者的主动性，促使学生主动思、主动学、主动探究，优化其举一反三的能力。教师要在基于“问题和任务”的思考活动下发挥对学生的教育指导作用，采用向学生提出物理学习问题、给学生安排自主学习任务的方式，启发学生的自主学习意识和语言思考，进一步提高学生深度学习的效果和能力。教师要扮演好指导者与引导者的角色，使学生在掌握课堂知识后，能进行物理现象的归类与物理规律的总结，进而提炼重难点，形成一个完整的知识框架。在教师的明确指导下，学生可以充分发挥自己作为学习主体的作用，可以从各种学习角度考虑物理知识，还可以和同学、和教师进行有效的学习交流，可以一步一步深入学习教科书中的物理知识，在争论中发展自己的思维和能力，提高自身的自主学习能力和深度学习质量。另外，教师应尊重学生之间不同学习的差异性，鼓励学生大胆回答教师提出的问题，提出自己对物理知识的不同见解，加强学生的批判思考，提高学生的学习效果。以“电磁感应”这一内容的教学为例，这一内容的目标是让学生了解电磁感应现象并通过实验总结物理规律。因此在教学过程中，教师要注意坚持以生为本的原则，坚定自身指导者与引导者的角色，在教学中通过问题引导、方法传递促使学生自主展开实验探究活动。通过猜想与假设、实验测量以及数据分析让学生了解到：当闭合电路的一部分导体在磁场内进行切割磁感线运动时，导体中就会出现电流，这一现象就是电磁感应。在整个教学过程中，学生是主体，教师仅仅依靠自身的专业经验引导与指导学生。在这样的教学氛围下，学生学习兴趣浓厚，也体验到了物理这一学科的魅力，有助于教学质量的提升。

二、弱化角色定位，增强学生自主探索能力

高中物理具有复杂性和多元性的特点，在教学中，学生与教师需要共同参与到活动中并进行互动，教师需要打破传统教学角色定位，丰富物理教学内容、创新和完善教学模式，将学生作为课堂教学的主体，注重对学生知识技能、学习方法、情感价值的培养.教师需要充分了解学生的学习情况以及学习方式，制定针对性的教学内容，充分发挥出学生主体地位，帮助学生养成主动学习、积极探索的学习习惯，拓宽学生获取和探索知识的渠道.例如高中“磁感应强度”这一课时教学中，如何理解磁感应强度是教学的重点内容，首先教师需要分析学生的学习特征，为学生创设教学情境，其次引入磁感应强度概念知识，让学生了解和掌握学习方法，以分析数据、猜想假设、建立概念、类比感受、实验测量、概念理解等方式帮助学生掌握磁感应强度相关知识.

三、借助科学技术，设置科学物理探索问题

近几年，科学技术的发展已经渗透到了高中物理的课堂教学中，并得到了教师的广泛使用，大大促进了物理教学效率和质量的提升。在当前这一信息技术不断发展的时代背景下，多媒体辅助、微课教学在高中阶段的物理课堂中越来越常见。对此，教师在开展高中物理课堂教学的时候，应该及时借助科学技术，将部分抽象与复杂的物理内容转化成形象且具体的知识点，以更好地帮助学生理解与掌握。同时，教师可以利用科学技术，为学生设置科学的物理探究问题，从而提升课堂教学的成效。比方说，教师为学生开展《牛顿运动定律》的物理课程活动讲解时，为了更好地强化他们对这部分内容的理解和掌握，使其收获加速度、力以及质量这三者之间的联系，教师可以引导学生深入探究该内容。教师通过利用多媒体技术，并把学生按照不同的学习特点，分成几个合作小组，进而为其设定物理探究问题。在设计问题的同时，教师应该明确设置问题的目的，同时还要注意提问的方式，通过问题的诱导，从而让学生充分发挥自己的创新思维，以更好地解决课堂问题，最终实现高中物理教学有效性提升的理想目的。

四、增加实验教学的次数，提升实验教学的效率

高中物理教师要想提升物理课堂教学的质量，在开展教学活动时可以采用教学和实践相结合的方式进行教学。物理学科具有较强的实践性，而通过实验教学，可以把比较抽象的物理原理以及一些知识点更加直观地展示出来，进而让学生对教师要讲授的内容理解得更加透彻，也能记忆得更加深刻。在新课程改革的背景下，高中阶段的物理教学对实验教学越来越重视，实验教学并不仅仅指动手操作，而是通过实验让学生更加直观深入地学习。在物理教学过程中采用实际的操作辅助高中物理教学，可以有效地增强学生的学习兴趣，进而提升高中生的物理综合素养。

结束语

为有效解决教学问题，教师需不断对教学模式以及教学理念进行创新和优化，在教学中明确学生在课堂中的定位，为学生营造良好的学习氛围.此外，多媒体技术的应用，能够为学生打造丰富多彩的课堂，激发学生的学习兴趣，教师还需注重学生个人能力与学习能力的培养，使新课改背景下物理教学取得新的进步.

参考文献

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