新课改背景下初中体育教学改革策略研究

贾云凤

【摘要】新课改背景下，各科教学开展目标都是为了创新教学提质增效。针对初中体育这门学科而言，本身包含丰富运动项目，能锻炼初中生身体，强健其体魄，且能加强认知，在体育锻炼中缓解学习压力。教师应采取多样化方法对教学实施改革，构建吸引人的体育课堂，让初中生能感受到乐趣，在课堂掌握好体育技能与知识。并提高初中生训练及学习效率，使其得以健康成长，确保初中体育教学改革效果更显著。

【关键词】新课改背景;初中体育;教学改革

前言：

在目前新课改落实背景下，初中体育教学应加以改革，培养学生参与体育意识，使其能得到放松，进一步缓解压力，更好的成长与发展。在课堂实践中，根据体育运动项目，教师可运用游戏、比赛、合作或信息技术等多种方法，开展不同形式教学。给予初中生丰富体验，使其能产生极大兴趣与高涨情绪，并愿意主动融入课堂，积极进行学习及体育训练，让初中生可掌握、运用好技能，提高训练效率，得以实现新课改背景下高效教学的目的。

一、在课堂中融入游戏，开展兴趣教学

随着新课改背景推进，对教学有了全新要求，重点是突显学生主体，要让学生在课堂学好知识，才能缓解学生压力，使其健康成长[1]。初中体育是包含知识与多项运动的综合性学科，能改善学生体质，让学生身心得到放松，并掌握体育技能。但教学方式应有所创新，以训练来说，若在教师讲解后，一味反复、不停的训练，会让初中生更厌倦。教师可在课堂融入游戏，代替枯燥式训练，能让初中生兴趣高涨，在训练中更积极。促使初中生能熟练掌握体育技能，突显兴趣教学高效性。

例如，在跳绳运动中，为了改变枯燥训练模式，教师可在课堂融入体育游戏，能让氛围更活跃，激发初中生参与兴趣。比如，跳绳运动需要拥有良好体能，还包含一定技能，训练方式可适当改变，以往都是用单人普通跳法，反复进行训练。教师可适当融入游戏，让初中生不用局限于原地跳绳，且形式上可多样化。在训练中，单人跳绳可变为单脚跳、换脚跳、弓步跳、双摇跳、编花跳、跑步跳等，此外还有双人跳、交互跳、花样跳、多人跳、两人并排跳与小组集体跳等。在丰富多样的单人跳绳中，通过摇臂、手腕翻转能让初中生掌握好跳绳频率，而在双人或多人跳绳中，能培养初中生之间的默契度。不但可激发其兴趣，还能轻松达到训练目的，促使初中生能掌握好跳绳技能，得以提高体育教学有效性。

二、利用体育竞技比赛，开展趣味教学

让学生能主动参与体育运动，是新课改背景下体育学科的教学目标，也是教师教学重点，将关系着学生学习效率与能力提升。在初中阶段，体育教学应加以改革，改变一味讲解与反复训练，要让初中生结合实践，将所学灵活运用。教师应开展趣味教学，在体育课堂中，根据运动项目，利用竞技比赛为初中生锻炼提供机会，有效激发其好胜心理，促使初中生积极参与其中[2]。一方面能培养初中生团结协作与体育精神，另一方面能让初中生发挥潜能，运用好体育技能。确保初中生能牢固掌握，让趣味教学开展效果更优质。

例如，在篮球教学中，训练是为了更好的落实于实践与篮球技能的传授，要让学生在实际训练实践中学会所得。但需要注意开展训练教学要适度，不能时间过长，反复训练会让初中生有抵触情绪。教师应为其提供锻炼机会，在课堂开展竞技比赛，让初中生训练成果得到展示。比如，教师需了解每个初中生能力，将其合理划分为多个小组，给予初中生足够时间，用于赛前热身运动，之后讲解篮球比赛规则与注意事项，让初中生以小组为单位，讨论所用战术，最后听口令开始篮球比赛。教师可给予场外指导，针对错误与不足之处加以点拨，让初中生能在比赛中及时纠正，最终以得分数量判定胜利，表现优秀的小组应予以表扬与奖励。这种比赛方式能激发初中生斗志与好胜心理，使其在取得优异成绩时认知团结的重要性。既可让初中生熟练运用篮球技能，还能使其感受到乐趣，可实现教学质量提升。

三、与小组合作相结合，开展互动教学

体育相较于其他学科有较大不同，能让学生放松身心，对锻炼身体有很好的效果，且能接触各类丰富的体育运动，让学生掌握更多知识与技能。在新课改背景下，初中体育应改革教学，教师通常以集体讲解与训练为主，氛围相对枯燥，针对此现状，教师应开展互动教学。将课程内容与小组合作相结合，能促进初中生主动交流、探讨，在合作中互相帮助、监督与配合，能让初中生更好的掌握体育技能。教师应合理划分小组，让能力强的初中生起好带动作用，在活跃氛围下逐步提高学习与训练效率[3]。

例如，在长跑教学中，关键的是体能、耐力与力量，还需加强训练，才能让初中生提高长跑水平。但方式过于单一显然效果并不理想，教师应改变策略，将训练与小组合作相结合，能让氛围变的更热烈。比如，教师可将初中生分为两人一组，用追逐跑的方式进行训练，选择适当场地，初中生之间要保持一定距离，根据教师口令开始追逐跑，若追逐一方获胜，则两人互换身份，且失败一方要接受惩罚，在追逐跑过程中，教师应指导初中生调整呼吸与跑步协调性。除此之外，还可以两人一组，互相帮助与配合，利用仰卧起坐训练腿部力量，在合作过程中，初中生会互相激励与监督，远比单人训练更适合。可促进初中生互动，使其在训练中更积极，让初中生能掌握好长跑技能，确保教学得以达到双减目标。

四、运用信息技术辅助，开展体验教学

开展初中体育教学可促进学生健康成长，只有提高身体素质，才能为学生更好的发展提供保障。但教学还需根据新课改要求加以改革，当前初中生普遍以听讲加训练的方式学习，长此会让其感到厌倦，致使效率难以提升，甚至产生一定负担。教师应改革教学，在课堂实践中根据运动项目，运用信息技术开展体验式教学。将有难度的技能以动画或视频方式展示，也可用多媒体技术模拟动作分解，让初中生得以加强理解与扎实掌握，在后续训练中落实于实践，可提高体育教学效率。

例如，在乒乓球教学中，部分难度较高的技能不易理解，教师可运用信息技术辅助讲解，能让课堂更富有趣味。比如，乒乓球包括发球、接旋球、搓球、拉弧旋球、发力等，在动作上要求严格，有一定难度。教师可通过网络，搜集相关技能视频，在课堂上播放，让初中生认真观察，可反复回放或慢放。或用多媒体技术，针对动作模拟分解，让初中生能有直观体验，在动态画面帮助下，初中生可完全理解与掌握。此外，教师还可以搜集一些经典的乒乓球比赛視频，让初中生欣赏运动员精彩表现，感受比赛现场热烈氛围，促使初中生能树立学习自信心，并在后续训练中更加积极、主动。既能让初中生身体得到锻炼，掌握好乒乓球技能，还能提高训练效率与减轻负担，确保初中体育教学改革更具高效性。

总结：

新课改背景下，要求教学以提高质量，突显学生主体为目标，帮助其学好知识，让学生能进步与更好的发展。在初中阶段，体育教学应实施改革，构建更高效、新颖的课堂，教师可从初中生现状与需求着手，以多样且实用的方法调动其自主性，促使初中生能对体育运动充满兴趣，在学习与训练中更积极。让初中生能在课堂扎实掌握体育技能，在训练中熟练运用，得以实现初中生学习与训练效率全面提升，真正达到当前双减理想教学目标。

参考文献：

[1]樊海龙.新课改背景下初中体育教学创新之研究[J].启迪与智慧（中），2021（06）：22.

[2]卢宁.探究新课改背景下的初中体育教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：68.

[3]张新.新课改背景下初中体育与健康教学实践探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（14）：96.