刍议高中地理教学中环境保护理念的渗透

李加升

摘要：国家在发展过程中逐渐认识到了环境保护工作对人类可持续发展工作的重要性，不断提高民众环境保护意识培养工作的强度，确保民众可以积极配合环境保护工作的开展，以此提高我国环境保护工作的质量。加强对高中学生的环境保护意识的渗透，可以有效地提高我国国民的环境保护意识，加强对环境的保护。

关键词：高中地理；环境保护理念；视频教学；课堂交流；结合生活

中圖分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-089

随着我国的快速发展，人们逐渐认识到提高学生综合素质对国家建设工作的重要性，其要求教育行业对学生进行素质教育，保证可以在素质教育工作中提高学生的综合能力。因此，地理教师在教学工作中加强对自身工作的创新，并在创新工作中采取一定的针对性措施加强环境保护工作的渗透，提高学生的环境保护意识，确保学生可以在生活中加强对环境的保护。

一、高中地理教学现状

1.不断改善

应素质教育的要求，高中地理教师在教学工作中不断加强对自身教学工作的创新，加强对自身教学质量的改善，以求在教学工作中提高学生的地理学科素养，促进学生的快速发展。并且在改善自身教学工作过程中，教师顺应时代的发展趋势，逐渐加强对信息技术的使用，不断整合网络资源，帮助学生学习地理知识，确保学生在地理知识学习过程中可以逐渐加强对学生学习习惯的培养，进而提高学生的学习成绩。另外，在课堂教学过程中，教师为提高课堂教学工作的趣味性，积极地使用“情境教学”“微课”“翻转课堂”的教学方式对学生进行教学，以此提高学生的学习热情，加深学生对地理知识的理解[1]。

2.环保教育存在不足

地理教学工作中会涉及环境问题，使得地理课程可以成为环境保护教育的载体。并且学生作为自然人，是我国社会发展与国家建设中的一部分，环境保护是其社会责任。但是在高中地理学科教学过程中，部分教师并未具备环境保护渗透教育意识，不能根据社会发展需求加强对学生的教育，限制学生思想水平的提高。

二、高中地理教学中渗透环境保护理念的必要性

1.有助于学生践行环境保护理念

想要提高教师对学生环境保护意识的渗透教育，就要使教师在教学工作中提高对环境保护必要性的认识，进而有效提高环境保护理念教育的效率，帮助学生树立较强的环境保护意识。在高中地理教学工作中渗透环境保护理念，有助于学生践行自身的环境保护理念，提高学生对环境保护工作的认识，促进学生思想水平的提升。另外，教师以身作则可以引导学生在生活中加强对自身环境保护理念的实践，确保学生可以积极地参与环境保护工作，提高学生自身的综合素质[3]。

2.有助于环境保护

由于我国在前期发展中并未认识到环境保护工作的重要性，导致资源开采过度，极端天气出现的概率正在不断增加，对我国环境造成了较大的污染。新形势下，我国人民应积极配合国家环境保护工作的开展，进而改善我国环境，降低环境问题对我国人民身体健康的影响，促进民众生活质量的提升。而在地理教学工作中对其进行渗透性教学，可以提高学生对环境保护工作的重视，使其积极地参与到环境保护工作中，并且通过其加强对家长思想的影响，进而有助于环境保护工作的质量，减轻我国环境污染程度，确保我国发展的科学性。

3.解决教育问题的需要

以往教学工作中，教师受应试教育的思想，往往会更加重视学生理论知识教学的重视，以求提高学生的学习成绩，为学生的日后发展奠定一定的基础。但是这种现象会限制学生的全面发展，降低学生的思想水平。在素质教育要求下，教师对学生进行环境保护意识渗透性教学，可以有效地提高学生对环境保护工作的认识，促进学生的全面发展。

三、高中地理教学中渗透环境保护理念的途径

1.视频教学

在明确高中地理教学工作现状与环境保护教学理念必要性的基础上，教师要采取针对性的教学方式对学生进行教学，提高环境保护理念的渗透水平，进而提高学生的思想水平。教师可以使用视频教学的方式对学生进行教学，确保学生在视频教学工作中可以直观地理解教材中的地理知识，加强学生对地理教材中的记忆。并且通过地理视频播放的方式可以使得学生充分感受气候灾害的威力，以此提高学生对环境保护工作的重视，促使学生积极主动地参与到教学工作中。例如，在鲁教版第一册第二单元水圈与水循环的教学工作中，教师可以通过视频讲解的方式，引导学生了解人类对水资源的污染，并播放一定的水源污染视频，加强学生对环境保护的重视[3]。

2.进行课堂交流

教师自身要具备一定的环境保护意识，并且在教学过程中应提高对学生主导地位的重视，在课堂教学过程中加强与学生的交流，不断与学生提及环境保护问题，以此对环境保护意识进行渗透，进而加强对学生思想的影响，提高学生的环境保护意识。

3.结合生活

在教学工作中，教师只对学生进行环境保护理论教学。学生无法对相关知识进行实践，导致学生不能为环境保护工作作出一定的贡献，限制学生的发展。因此，教师在教学过程中，应注意通过与学生生活相结合的方式对学生进行地理教学，将环境保护工作与学生的生活相联系，保证学生可以根据教师的引导在生活中对环境保护理念进行实践，以此提高环境保护理念培养工作的效用，提高教师的教学水平。

四、结论

地理教师在提高学生环境保护工作渗透中，应正视高中地理知识教学中教师不断改善自身教学工作、环境保护工作不足等现象。明确提高学生环境保护意识可以有助于实践学生的环境保护理念，改善我国环境，推动我国社会经济的可持续发展。新形势下，教师在高中地理教学过程中可以通过采用视频教学、加强对学生课堂交流、结合学生生活等方式在教学过程中渗透环境保护意识，进而提高学生的思想水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]米热阿依·阿曼.基于高中地理教学的中学生环境意识培养研究[D].新疆师范大学，2016.

[2]朱琳.1990年以来人教版高中地理教材系统演变研究[D].华东师范大学，2018.

[3]柯春花.刍议高中地理教学中的社会主义核心价值观渗透教育[J].课程教育研究，2018（30）.

（作者单位：湖南省涟源市第二中学417100）