高职英语网络辅助教学研究及启示

杨英伟

【摘    要】随着网络技术的发展，各种网络设备新技术都逐渐应用于教育行业中。而高职教育的发展也处于不断成熟的时期，二者的巧妙融合将极大地提高课堂教学效率，使得教师将抽象知识更容易转变为具体的事物，加深学生的理解，提高学生对学科的学习兴趣。

【关键词】高职英语  网络辅助  定义和优势  启示和策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.100

高职英语是每一名高职学生都必须掌握的基础课程，是教育部针对社会时代的发展以及学生的素质要求所提出的一门基础学科。而大多数高职学生由于其基础比较薄弱、学习观念未能转变、学科兴趣度不高、学习方法低下和教学稍微落后等原因，导致学生整体的英语学科成绩比较差，基础知识掌握得不牢固，最重要的是学生对该英语学科的兴趣十分低下。学生在课堂上总是无精打采，不主动活跃思维，不积极参与课堂的教学活动。

一、网络辅助教学的定义和优势

（一）网络辅助教学的定义

网络辅助教学是指充分利用互联网上的相关资源，将其作为英语课堂中的主要教具，灵活地将课本上的知识转化为图片、视频或者是多功能的学习网站、小程序等，让学生主动在课堂之后，利用网络资源学会学习，这些资源都是跟随时代不断更新的，而且有专门的官方学习网站，给学生提供了极大的便利，方便他们随时随地学习。即使是在走路、吃饭、洗漱的过程中，学生都可以使用这些网络媒体。

网络设备在课堂之上的使用模式也是越来越多样化，教师在课堂之上可以借助多媒体、音频、收音机等给学生播放对应的网络课程，利用图片展示课文内容，将课本知识巧妙地融入英语短视频中。让学生观看对应的视频，进一步理解和掌握各种英语知识。随着新课改的标准愈发严格以及教育行业技术的发展，传统的教育模式已经逐渐不为人们所重视，而且各种网络教具不断蓬勃发展，极大地方便了教师的教学备课，推动了教学计划的开展，帮助教师在短时间内就完成教学目标和对应的教学任务。

（二）网络辅助教学的优势

网络辅助教学由于其知识内容来自于互联网，具有容量大、时效性强、更性速度快等特点，不像课本上的知识很多时候未及时进行更新，课本的出版时间就决定了知识的新旧。因此，如果我们利用网络辅助教学，一方面可以减少教师的备课工作量，只需要携带一个小小的u盘，就可以将备课课程装进其中，十分方便教师的携带;另一方面，它还可以帮助学生理解某些难点知识，拓宽学生的知识面，帮助他们掌握英语的发音规则、发音语法以及使用场景，使得他们能够通过音频和视频近距离接触该种语言。由于大多数学生缺乏适宜的英语语感环境，在个人英语的学习上就会感到一吃力。他们不想开口、不主动开口、也不敢于开口说英语。若给学生播放相应的媒体资料，可以让学生跟随着设备里面的人一起朗读，帮助他们打破害羞的局面，使他们敢于在日常的生活和学习课堂中主动说英语。

二、网络辅助教学的启示和策略

（一）转换教师的教学目标

在教学当中，教师先要做的就是转换教学目标。传统教学模式是为了帮助学生更好地记忆英语知识。而由于高职教育的学生在学习能力方面比较薄弱，学习方法也有一定的欠缺。如果教师过分追求学生的知识掌握量，只会让结果适得其反。教师在利用网络教学的过程当中，应该注重转换传统的教学目标，以提高学生的学习效率和改进课堂的教学方法为主要任务。在课堂当中使用多媒体设备进行教学时，教师就应该结合学生的课堂反应以及课堂小测验，及时调整对教学设备的利用模式，帮助学生充分理解课堂上的内容，使学生能够融入到该课堂的学习当中来。与此同时，也帮助学生在个人的学习当中寻求到合理且专业化的英语学习方法。高职阶段的学生，由于他们以前的英语学习成绩较差，很多学生是由初中或者其他基础技能班转过来的。他们在个人的学习目标和学习计划方面，也有很多不足的地方。那么，教师充分利用网络教学，将给学生提前打好学习的基础，帮助他们灵活理解课本知识，减少他们对英语学科的抗拒心理。

（二）转换课堂学习主体

教师在教学的过程当中，應该深刻地认识到一点就是，教学主体是学生，教师应该注重提高学生的综合素质能力，帮助他们形成良好的语言学习能力。那么，教师在利用网络媒体进行教学的过程当中，就应该转换课堂的学习主体，以学生的综合素质能力为课堂的主要评估标准。教师要明晓的是，学生才是课堂上的主要领导者，学生的学习进度以及学科成绩都从侧面体现了该课堂的教学效率以及教师是否达到了理想的教学效果。那么，教师就应该尝试着用多媒体结合课本内容，帮助增进学生对知识的掌握，使学生能够在课堂之上最大化的学习该理论知识。

（三）学会综合运用网络辅助设备

很多教师由于以前也没有接触过这些新兴的技术，因此，在教学的过程当中，他们若想要跟上教育行业的发展潮流，在教学中利用网络教学设备，就需要一定的时间和适宜的空间与时间，让他们能够巧妙和灵活地运用网络媒体设备。这样，教师才能将各种设备组合融入到日常的课堂教学当中，使得课堂的氛围更加活跃。由于网络设备模式众多，各种教学教具也是层出不穷，那么，教师在选取网络设备进行辅助教学的过程当中，就应该结合课堂的内容、学生的特点和教学计划的进度来安排选取合理的教具。

例如，讲解英语发音时，教师就应该选用多媒体视频来给学生播放纯正地道的英语专业人员的发音视频，从声、形、色等多个方面来加深学生对知识的理解。若讲解日常对话交流时，我们就可以采用图文的形式给学生模拟对话情景，帮助学生进入情景模拟的角色当中，让他们学会主动与教师进行沟通和交流，帮助他们提升语感能力。

综上所述，随着网络技术的发展，各种网络设备媒体也是层出不穷的，教师在提高课堂效率，加深学生对知识理解的过程当中，就应该巧妙利用这些网络辅助设备，充分转换课堂的教学主体，让学生成为课堂主要的引领者，使他们在课堂上积极参与到课堂学习当中来，巧妙选取合理的教学辅助设备，最大化地提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣，使他们能够认真参与课堂的学习。

参考文献

[1]漆金利.多媒体网络教学在高职英语中的运用问题和解决对策.[J]考试周刊，2017（50）.

[2]李雯雨.高职英语教学中网络辅助媒体的应用策略.[J]学习与研究，2019（66）：69.