农村初中少先队活动现状和策略的研究

游智

【摘    要】全面加强新时代少先队工作，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗，对于全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于确保党和人民事业薪火相传、后继有人，对于红色基因代代相传，具有重大而深远的意义。开展少先队活动，提高文化传承意识是当前农村初中需要重视并解决的重要方向。

【关键词】农村初中  少先队活动课  文化建设

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.046

初中少先队活动课在开展的過程中，存在对课程独特性认识不足、少先队员主体创造性弱化、课程实施形式化等问题。在城乡统筹发展的研究视域下，农村初中应努力克服城乡差异，加强少先队活动课文化建设，始终坚持和贯彻培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为少先队活动课的出发点，让千万农村初中的“社会主义接班人”时刻准备实现中华民族的伟大复兴。

一、现阶段农村初中少先队活动课现状

（一）少先队辅导员对少先队活动课认识不足，重视不够

在不少农村初中，由于领导和老师的认识不到位，对少先队工作缺乏认识和了解，没有重视班队课的开展，一个学期下来，有的辅导员只上过一、两次班队课，有的甚至一次也没上过，把班队课改成了评讲作业的课或是直接改上了其他课程。

（二）学校师资少，辅导员工作任务重

农村学校师资比较少，很多农村初中，各教师每周课时都有十几节，担任少先队辅导员的教师课时也都在15节以上，有的还担任了班主任。同时，少先队辅导员往往还身兼数职，比如安全与健康、心理辅导、兴趣活动等。在如此重的课时任务和其他工作的双重压力下，少先队辅导员很难有充足的时间和精力组织开展少先队的各项工作。

（三）农村初中少先队员主体创造性弱化

农村初中少先队员是少先队活动的主体，少先队活动的开展需要为队员提供创造、实践的发展平台，提高其对少先队活动参与的积极性。在少先队活动课开展的过程中，不难发现很多队员对其内容、形式并不感兴趣，仅仅是听从辅导员的要求与安排。

（四）少先队活动课实施形式化，创造性弱化

在现阶段，许多农村初中少先队活动课没有真正的落实。一方面，课时没有保障。虽然相关政策文件针对不同年龄、不同年级开展的少先队活动课都提出了明确的课时要求。然而，实际上少先队活动课在农村初中开展的频率、时间未达到标准要求。另一方面，少先队活动课流于形式，涉及的内容较为片面。

二、加强农村初中少先队活动课建设的建议及策略

（一）加强对少先队活动课的重视，提高活动课地位

首先，要转变辅导员教师的观念，将他们从少先队文化课的被动实施者转变为主动开发者，将他们对少先队活动的认识从课的层面上升到文化课层面。引入一些外校关于少先队文化课开发的宝贵经验及先进理念，组织少先队活动课专项培训，邀请少先队活动课教研员、国内著名少先队专家给辅导员老师进行培训，让骨干辅导员们先行一步，摸索少先队活动课的规律和方法，使得辅导员对少先队文化课程实施有更加系统的认识。

其次，提高少先队活动课的地位。由于大多数农村学校将少先队活动课与思想品德课结合在一起，其活动课缺乏独立性。基于此，需要学校提升少先队活动课的地位，要与其他课程有所区分，需要在课程表中明确这一点，并且落实在实践课程体系中。

第三，为少先队活动课文化建设做好硬件准备。为了保障少先队活动课程能够在农村初中有效的开展并取得切实的文化建设成效，学校应特别成立少先队活动课程领导小组。可由校长担任组长，直接领导展开全面工作;书记则领导组织少先队活动课程的进行;教导处完全负责少先队活动课程的落实和活动展开;后勤则负责工作的保障。

（二）健全队伍建设，提升师资素质

为了能充实少先队活动课程的师资力量，学校每年要对辅导员进行选聘、培训，做好大中队辅导员的选拔与聘任等工作，业务考试合格颁发辅导员聘书，逐渐地提升辅导员队伍的全面素质。同时也要要求中队辅导员认真记录“少先队活动记录”，学校应每月进行检查与公示。将少先队活动课程的进行情况与教师绩效考核联系。为了鼓励辅导员工作的积极性，建议学校将辅导员工作量纳入绩效考评，对于工作突出、表现积极的辅导员，在辅导员年度评优考核方面给予优先考虑。

（三）据少先队队员实际年龄以及特点制定课程细则

学校要根据少先队队员实际年龄以及特点制定相关少先队活动课程细则，让队员努力体验，加强兴趣，进而养成良好的品格与修养。农村初中应以大队为主，引入部分年级辅导员、诸多少先队员建立教研组，全面展开设计活动、课题研究等少先队教研行动。初中年级要求其少先队员明确少先队光荣历史，进而加强其为理想奋斗的思想，增加组织的使命感。

（四）丰富活动课内容和形式

充分发挥少先队的“组织教育、自主教育、实践活动”的功能，通过规范少先队组织生活、拓宽少先队活动形式、扎实开展少先队主题活动、创新开展红领巾社团活动、灵活开展少先队评价性活动，以“红领巾”的力量，助力少先队活动课程建设。另外，我们可以积极发挥新媒体优势，打造少先队新媒体阵地。少先队新媒体阵地，信息传播速度更快，范围更广，渠道更多，形式更新，既是对传统阵地建设的补充和创新，也是信息时代少先队建设创新与改革的重要途径和必然发展趋势。比如，伴随着智能手机在农村地区的逐渐普及，教师可以建立微信群，将辅导员、家长和社会各界人士联系起来，上传、分享活动案例，也可以建一个微信公众号，定期发布适合孩子、辅导员和家长阅读的内容。

三、结语

在信息化的时代背景下，农村经济与教育都得到了很好的发展，相应的，在少先队开展活动的重视度上，也应该有所提高。有效的活动课开展，不仅可以丰富学生的学习生活，还可以让学生在活动过程中感受党的文化。学校一定要高度重视开展好少先队活动，不断推进少先队活动课规范化、科学化、持续化发展，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，促进农村地区少年儿童和少先队事业均衡健康发展。

参考文献

[1]侯捷菲，夏鹏翔.试论少先队辅导员的专业素养[J].教育观察，2019（21）.

[2]吴建明.少先队工作实践与理沦研究[M].杭州：浙江大学出版社，2019.