基于兴趣的小学英语绘本阅读教学策略分析

陈辰

【摘    要】阅读教学是小学英语教学中十分重要的一部分，在其中合理引入绘本能够很好地吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与到英语阅读学习中，最终实现英语能力的提升，达成理想的教学目标。为此，本文主要针对基于兴趣的小学英语绘本阅读教学策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

【关键词】兴趣  小学英语  绘本阅读教学  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.005

从整体角度上来说，小学英语阅读教学水平相比较以前有显著的提升，而且绘本阅读也逐渐发展成重要的教学形式。不过在具体教学中，学生的阅读兴趣参差不齐，课文阅读和绘本阅读难以有效结合。同时，部分教师在教育教学中一味地采用灌输式教学手段，只是照本宣科，忽视了绘本阅读教学的落实，导致学生兴趣缺失，英语能力难以得到有效提升。而合理引入绘本阅读教学，借助其中生动的图画和剧情，能够激起学生的学习积极性，使得学生主动思考和探究，進而促进教学质量的提升。为此，小学英语教师需要加从学生兴趣着手合理组织绘本阅读教学，为学生更好地学习与发展奠定扎实的基础。

一、目前小学英语绘本阅读教学中存在的主要问题

（一）阅读内容枯燥

很长一段时间以来，小学英语阅读教学对于教材有着很大的依赖性，即便是在绘本阅读教学中，很多教师也倾向于结合相应的绘本教材开展阅读教学，严重影响了绘本作用的发挥。需要注意的是，绘本阅读教学并不是简单地依照绘本来开展，其还代表着新型教学理念。不过，部分教师对此认知不足、教学思维比较固化，在教育教学中一味地要求学生阅读绘本内容，而忽视了其他方面，进而很难有效激起学生的学习兴趣，从而影响到教学质量的提升。

（二）教学互动不足

在小学英语绘本阅读教学中，教师依旧占据着绝对的主导，不能和学生进行有效的互动。就教师角度而言，所有的目的都是围绕提升学生的应试能力转，进而在课堂上一味地进行知识的灌输，然后要求学生死记硬背[1]。即便偶尔提出一些问题，往往也是很快给出答案，不能给予学生充足的时间思考，导致课堂氛围十分沉闷，学生英语阅读兴趣难以得到有效培养。

（三）教学情境单一

小学英语绘本阅读教学有效性的影响因素有很多，教学方法便是其中的一种，而且还会极大影响到教学进程。在小学英语教学中，固化单一的教学模式被长期使用，而教师对此也有着很高的依赖性。在这种背景下，英语绘本阅读教学情境非常单一，甚至还有部分教师不注重情境创设，严重打击了学生的学习兴趣，同时还影响到学生的学习有效性，阻碍了教学目标的达成。

二、基于兴趣的小学英语绘本阅读教学策略

（一）强化课外阅读教学指导

强化课外阅读教学指导，将其当成是绘本阅读教学的重要途径是非常有必要的。在教育教学中，教师应该注重课内外教学的结合，从整体视角合理设计教学活动。例如，在有关“季节”主题教学中，教师在绘本阅读教学中便可以将重心放在学生学习兴趣培养与季节魅力的感知上[2]。同时，教师还可以基于英语绘本课外阅读教学形式，创设合适的学习氛围，并借助网络学习平台为学生提供针对性的网络指导。这种方式能将课外阅读途径合理地利用起来，有效锻炼学生的自主学习能力，发展他们的英语阅读学习兴趣，促进教学质量更上一个台阶。

（二）合理进行绘本阅读内容的拓展

在小学英语绘本阅读教学中，教师需要以学生的兴趣为导向，合理进行绘本阅读内容的拓展。这样，便能有效丰富课堂教学内容，使学生能够全身心地投入到教学活动中，主动思考和探究，最终实现对英语知识的掌握。例如，在“How much milk do you want？”这节知识教学过程中，教师便可以联系和买卖相关的绘本阅读内容，并基于此合理地进行教学拓展。小学阶段的学生很多都对热门影视、动漫等感兴趣，所以，教师便可以基于此引入合适的内容，如节取英文动漫中和买卖物品相关的片段，然后在课堂上进行呈现，让学生据此展开英语对话，进行角色模仿。这种方式可以很好地创新绘本阅读教学，有效调动学生的学习热情。在对话过程中，学生对于本课程知识的理解也能更进一步，进而实现口语表达能力的提高。

（三）合理设计趣味性问题

在传统教学模式下，小学英语绘本阅读教学中存在互动性不足的问题。针对此，教师可以基于绘本内容合理设计趣味性的问题，进而借助问题驱动学生主动思考，积极与教师、同学进行互动，这样便能激活课堂，促进教学质量更上一个台阶[3]。例如，在“The king's new clothes”这一绘本阅读教学中，教师可以以故事为切入点开展教学，联系一些比较经典的童话故事，此设计合适的问题，如“Did the king finally find himself naked？What happens to two liars？”让学生带着问题进行阅读，能够有效提高其学习有效性，加深他们对绘本内容的理解与掌握，促使教学质量更上一个台阶。

三、结语

新时代对于教育教学提出了更高的要求，所以在小学英语绘本阅读教学中，要想达到理想的效果，必须积极进行教学创新，同时加强对学生学习兴趣的培养。在此过程中，教师需要树立以生为本的理念，深层次地进行绘本阅读教学分析，在实践中不断地摸索和探究，以便实现教学的优化与完善，为学生提供更为优质的英语阅读教学服务，有效培养学生的英语学习兴趣，为其今后更好的发展奠定扎实的基础。

参考文献

[1]杨爱平.基于小学英语绘本阅读的教学策略[J].英语画刊（高级版），2016，000（007）：130.

[2]郑灵芝.运用音标导读教学  提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J].名师在线，2017，000（012）：13.

[3]刘佳佳.浅谈小学英语绘本阅读教学的导读策略[J].好日子，2019，000（020）：1.