基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究

姜晓峰

【摘要】本研究的目的是为了加深美术智慧教室的重要作用，以正确说明美术智慧教室的基本意义为目的，进行了以学生的自信素养为基础的小学美术智慧教室授课的研究。另外，结合小学美术教育教学的现状，为构建小学美术科课程提出具体的方案，提高小学美术教学效果，，提高小学美术课程改革的新一轮的有效性。并提供几条相关建议。

【关键词】核心素养;智慧课堂;教学策略

随着素质教育理念深入人心，和新课程改革持续推进，社会上的人越来越关注小学美术教育，在初等教育阶段，美术作为基本课程，在培养学生的想象与思考能力上发挥着重要的作用。归根结底，这个学科的主要特征是视觉形象的创造。因此，在教授学生的美术知识的同时，还要注意多方面的提升。具体来说，教。师不仅应该注意培养学生的基本美术技能，还要根据时代的变化发展以及最新的教育要求，注意培养学生的核心素养。因此对于小学的美术教师来说，将核心素养的训练目标实施到教育实践中的方法是很重要的问题。具体来说，小学美术教师应认识到学生的核心素养培养对于学生全面发展的重要性，多管齐下，促进教学目标实现。 针对此问题，本文分析了小学核心素养下学生的美术学习现状并提出了与之相关的建设策略。

一、利用多媒体技术，提高课堂效果。

在互联网正时代，多媒体教学技术因其具体可感、形式多样，时间自由，形式灵活受到欢迎。在小学美术教学中，我们必须最大限度地利用多媒体技术的优势，利用丰富多样的美术教育资源，用具体观、清晰、活泼，易感的方式，提高美术教室的教学魅力，增强美术教室的课堂活力，激发学生情绪体验，让学生为了创水作有意义的画而进行触摸，感知，体验，观察。从而达到学习绘画的技能，提高绘画的制作平，改善文化涵养的目的。例如，组织学生学习《快乐节日》的内容时，教师可以将多媒体技术作为载体，通过网络来教授资源。在视听体验中，让学生深刻感受到中国传统节日的丰富含义，用鲜艳的图画丰富听力语言，刺激学生对传统节日的兴趣。增强课堂效果，让学生在听说读各方面都得到发展，实现综合素质的提升。

在组织的指导过程中，小学美术教师必须打破传统美术教育教室限制教室的实践，确立美术教育的环境，丰富美术教育的内容，定期整理多彩室外生活的灯光，建立教室之间的桥梁，引入课堂教学生命鼓励学生感受春天的活力，夏天的热情，秋天的收获和冬天的美好温暖，在现实生活中，学生可以给学生最直观的创造情况，刺激他们最现实的创造性情绪。点燃学生的创造性热情，改善美术教室教育的质量。

二、创设丰富情景，丰富教学内容

教师在组织指导教学过程中，小学美术教师必须打破传统美术教只在教室中进行的做法，拓宽美术教育的环境，丰富美术教育的内容，定期整理多彩室外生活的影像和资料，建立教室内外的桥梁，例如，春天到来时，将春天的图像向学生展示，鼓励学生感受春天的活力，同理，在其他季节，提高把教师内外结合起来，带学生领略夏天的热情，秋天的收获和冬天的美好温暖，从而激发学生的想象力，刺激他们最现实的创造性情绪。点燃学生的创造性热情，改善美术教室教育的质量，从而促进小学学生创新能力和想象力的发展，提高学生素质，为进一步学习打下基础。

三、树立宏大美术概念，提高学生核心素质。

美术不是孤立的学科。美的概念与其他领域有不可分割的关联，体现在各个学科的内容中因此，教师应在课堂教学实践中注意渗透美学教育，在进行理论和实践教育的过程中，增强美术与音乐语文生物科学自然等领域的关系，在感受音乐、语言之美的同时，使之学习优秀的绘画技术。从而使美术课程的文化意义和自然意义得到改善，提高小学学生的美术教学核心质量，提高学生的核心素养

四、加强情感沟通，增强审美能力

小学美術中心的核心素养要求判别能力。为了达成这个目标，小学的美术老师积极与学生进行感情交流，呵护学生的自尊，刺激学生的学习兴趣。在学生进行美学实践如作品鉴赏的过程中，教师需要通过感情交流语言激励学生大胆地说出自己在想什么。学生的差异是很大的，故而在进行同样的作品鉴赏的时候，可能会有不同的审美感。在这种情况下，教师应该包容理解学生的个人看法，来发展学生基于个人思想意识的的审美观念和对于美的兴趣。在小学阶段，对美的理解能力的提高，一方面能提高他们对于美和美的事物的感知能力，还能帮助他们在未来用美的眼光和艺术的思路的去看待问题，处理问题，提高发现幸福的能力，拥有更加多彩的人生。例如，在组织学习“烟花闪烁”内容的过程中，老师可以借助多媒体教材的帮助，教学生观察欣赏评论关于烟花迸发的瞬间和烟花爆炸的时刻。然后老师就可以引导学生想象烟花，想象烟花的造型。制作出来，并用画笔涂上油漆。下课后，学生会把他们满意的工作交给老师，有的五彩缤纷，有的充满喜悦的孩子们等等。在这样的多媒体辅助教育课上，教师尊重学生的个性化思维，以真实的的方式进行感情上的交流，让学生表达自己的情绪，这对于学生审美能力的形成毫无疑问是非常重要的。

总结语：

美术教育课程改革的新一轮，指出了指导，为小学美术教育的推进提供了基本指导。作为一名小学美术教师，我们应该积极地以多媒体技术为载体，积极创造人生方向的教育状况，树立一个坚定而伟大的艺术观，不断激发艺术教室的教育活力，丰富艺术教室的教育内容有效加强小学学生艺术核心栽培。小学美术知识教室建设，小学美术教室提供正面指导和有用参考，以提高教学效率。

参考文献

[1]杨立旺.基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究[J].中国现代教育装备，2020 （06） ：38-40.

[2]陈莉.生本智慧课堂在小学美术中的运用[J].课程教育研究，2019（31） ：205.

[3]杨柳，杜玉霞.基于电子书包的智慧课堂教学策略应用研究-一以小学美术《最受尊敬的人》为例[J]. 教育现代化，2018， 5（19） ：197-199.