微课在小学语文写作教学方面的应用策

陈美志

【摘要】随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂知识教学中充分彰显时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教師关注的核心教育课题。在小学语文课程教学中，微课教学形式和理念的融入对教师的教学创新带来新的启示。教师在教学中需要进行多样尝试，促使微课教学形式在课堂知识教学中发挥其最大价值，使学生的核心素养得到更科学、全面的培养，为语文课程教学质量的提升创设更多积极条件。

【关键词】小学语文;写作教学;教学分析;应用策略

引言：在传统的语文作文教学模式下，学生的写作能力在教学中得不到充分地发挥和体现，学生的写作内容有拼凑和应付的成分，在写作中缺乏创意，写作思路不清晰等问题。对此教师需要对传统写作教学中的问题进行有效分析，结合微课教学思路整理出更符合学生年龄特点的教学思路，促使学生对语文写作训练保持多样思考和认识，在写作中展示出自己的创意和真实想法，使语文作文的写作教学质量得到切实提升。

一、小学语文作文教学中学生面临的问题

学生缺乏写作创意，或写作创意受到限制。在作文写作中，学生的想象力发挥着重要作用。而学生的想象力的需要通过大量阅历和认知来增长。小学生缺乏更多的体验和实践，因此在想象力上容易出现创意匮乏的问题，这和传统的教师教学理念有很大差别。此外部分教师在审视学生作文过程中，习惯于用成人的思维对学生进行分析和评价，对学生的作品内容多含有批评性的教学思维，也导致学生在写作中不敢进行大胆创作发挥，写出的文字自然充满循规蹈矩的成分。1对此在新的教学阶段，教师要从作文教学的源头对学生的写作素养进行综合化的培养，促使学生对作文写作尝试出自己的创意和兴趣。

学生缺乏作文写作的整体思路。在小学语文作文教学中，学生缺乏必备的写作经验在，在文章整体质量上难以进行有效把控，导致其作文内容拼凑内容较多，缺乏立意。对此教师要通过传授学生进行文章创作的基础思路使学生对作文写作的整体过程做到有效感知。此外高效的阅读教学也有助于学生总结写作经验，在作文写作中进行更灵活的创作。但实际上教师对教授作文写作思路缺乏关注，对阅读内容教学的方式也是千篇一律，导致学生在长期的训练中作文写作水平得不到明显提升。对此在新的教学阶段，教师需要重新规划作文教学和阅读教学基本思路，使学生的写作思路有效成长和迁移。

二、微课教学在小学语文作文教学中的创新应用

教师坚持学生为主体的教学思路，利用微课教学培养学生的想象力。在小学语文课程教学中，教师要坚持从学生的角度思考教学问题，在学生进行大胆创作中，提供给学生更中肯的建议，避免对学生的盲目打压和品评，导致学生对作文写作形成负面的心理暗示，不愿在写作中进行更积极的尝试。2在此基础上教师可以利用微课视频内容拓展阅读教学内容，通过视频播放的形式对阅读和写作的思路进行融合整理，使学生对作文写作形成更科学、系统化的认知，促使其在写作中进行更具创意地发挥。如在阅读教学中鼓励学生自行对文章内容进行总结，并鼓励学生将这种总结思路应用到作文写作中。即在开始写作前，学生要先确定自身的写作立意，再结合自己的写作素材对作文内容进行补充和完善。教师可以在作文教学前利用微课教学内容给学生提供多样的立意选择，鼓励学生根据自己的偏好先确定立意，在进行大致的提纲设计，最终完成自己的作品。例如在写作一封公开信教学中，教师可以利用微课对多样的公开信内容进行展示，鼓励学生在其中选择想要公开表达的内容利益，以此拓展学生的眼界，使学生在写作中有基础的“模仿”对象。在微课教学中教师可以同时开展“头脑风暴”作文教学，鼓励学生在列好提纲后，交换彼此的写作创意和想法，以此消除学生较为封闭的写作思路，促使学生从更多学生身上获取灵感，进一步完善自己的作文设计。在课堂教学完成后，教师要给学生预留足够的写作时间，使学生将自己的想象和创意进行更有效地落实。

利用微课对作文写作的细节思路进行补充讲解说明。在语文作文教学中，教师要培养学生多样的生活观察、审美视角，使学生在写作中保持明确和方向。例如教师可以用微课进行简要介绍，鼓励学生在写作写出一个“趣味人物”“精彩故事”或“深刻场景”，同学在写作中只需抓住其中的一两个细节进行表达创作，使自己的写作内容更有条理和丰满，使自己的写作兴趣在文字上得到充分映射。教师在进行作文评价中，也需要放宽标准，将偏题问题放到次要评价位置，主要分析学生是否对细节内容进行了有效的记述和表达，以此使在文字训练中充分感受到文字表达的魅力，促使学生在作文写作中进行更积极多样的思考。最后教师可以鼓励学生将这一写作思路运用到对生活的观察和记录中，在日常生活中保持记录日记的良好习惯，使学生的表达素养得到更科学全面的培养。

在利用微课教学中，教师同时可以开展丰富的课外阅读教学活动。鼓励学生对经典的文章内容进行模仿，对微课视频中描绘的人物、场景、故事进行尝试描绘写作，以此培养学生更敏锐的生活观察视角，使学生的写作经验得到更有效的累积，促使学生在多样作文题材写作中进行多样积极的尝试。

结束语

微课教学在小学语文作文教学中可以起到积极地辅助作用，更重要的是教师要调整传统教学中错误的观念，给学生提供更具体、科学的写作指导，使学生充分感受到文字表达的乐趣，在写作中进行更多样积极的尝试，促使学生的语文写作素养得到更高效的培养。

参考文献：

[1] 臧杰. 微课在小学语文写作教学中的应用策略[J]. 环球慈善， 2021（1）：1.

[2] 秦义学. 微课在小学语文写作教学方面的应用策略探究[J].  2021.