二胎家庭孩子的心理辅导与家庭教育的策略试析

沈梅丽

【摘要】随着国家二胎政策的全面实施，二胎家庭也在随之增多。这时，二胎家庭中大宝的心理健康问题也就显现出来了。随着幼儿园中的二胎家庭逐渐变多，大宝在幼儿园举办的一些游戏活动中并没有表现得十分活跃，同时有情绪低落的情况出现。基于此，本篇文章首先介绍了二胎家庭孩子心理问题形成的主要问题，随后阐述了家庭教育的策略，最后从三个方面提出了幼儿园开展心理辅导活动的具体策略。以此来供相关人士交流讨论。

【关键词】二胎家庭  心理辅导  家庭教育

在国家开放二胎政策后，二胎家庭也在随之增多，家庭中新添的成员对第一个孩子的心理会产生巨大的冲击。二胎家庭中，很多大宝会认为自己弟弟妹妹的到来会减少父母对自己的爱，进而出现恐惧、情绪低落的情况，最终影响到大宝的学习和生活。

一、二胎家庭孩子心理问题形成的主要问题

大宝产生心理问题的主要原因在于过去自己是家庭的重心，自己始终是被关注的焦点，这种重要感已经在大宝的心中形成了一种固定的思维模式，进而出现了依赖心理。但随着家庭中新成员的到来，新成员会影响到自己的重心位置，当自己的重心地位出现明显改变时，大宝的心理就会发生变化。虽然同为父母的骨肉，但二宝在出生后更需要照顾，再加上父母对于孩子的偏爱，这会导致大宝的家庭地位急剧降低，这样会给大宝带来巨大的失落感。其次是大宝作为家中的老大，虽然之前对父母有着较强的依赖，但会被父母要求快速长大，这样在温室里抚育的花朵，并不能一下子接受这么多的狂风暴雨，而在急速成长的过程中很可能会在某些环节出现问题，进而导致大宝的心理出现变化。再者是大宝的物质占有权也会急剧减少，对于好吃的、好玩的要先让给弟弟妹妹，从而导致大宝出现心理落差[1]。

二、家庭教育的策略

（一）转变家庭教育观念

每个孩子在来到世界之后，都是缺乏安全感的，当孩子还小时，他们会特别依赖父母。但当二宝来临后，父母会将自己的精力转移到二宝身上，此时大宝必须要适应这样的变化，就需要父母尽快培养孩子的独立能力。首先是为大宝提供一个良好且健康的成长环境，并在二宝出生之前对大宝进行科学教育。家长要明白自己有义务为孩子创造各种独立生活的条件，通过循序渐进引导的方式，来提升大宝的自我意识。其次是父母要鼓励大宝主动去完成自己能够胜任的事情，如果孩子愿意去做，家长则要积极鼓励和肯定他们，让他们能够在劳动中获得成就感。

（二）教会孩子爱和分享

无论是大宝还是二宝，父母在教育子女过程中要时刻铭记自己才是教育的主导者，家长往往可以决定家庭教育的成功与否。因此，在孩子性格形成的关键期，父母要给予孩子同样分量的爱，营造一种民主家庭的氛围。虽然二胎的来临会在一定程度上影响到大宝的情绪，但父母可以通过沟通的方式，来听听大宝的想法，通过沟通的方式能够很好地解除大宝心理屏障，从而减少大宝对二宝产生的敌意和不满。同时，家长想让两个孩子健康成长，就需要帮助孩子养成分享和关爱的习惯，孩子一旦形成这样的习惯，就会乐于和二宝一同分享父母所给的关爱[2]。

三、幼儿园开展心理辅导活动的具体策略

（一）日常工作中的心理辅导

幼儿园日常生活中的心理辅导主要包括交往、常识技巧等辅导，但这其中的辅导工作必须要考虑到幼儿的生活因素，让幼儿能够通过交往来提高生活自理能力。在明确了心理辅导的目标和内容后，教师需要制定相应的辅导计划。首先应该理清辅导问题，其中问题的中心在于如何让班级中的大宝正确地认识到家中二宝的问题，如何通过一定的方式养成自我独立的习惯和意识。其次是要收集相关案例资料，并进行一定的评估分析，这也是在资料的基础上，详细地了解辅导的对象，通过一系列的方式来了解到幼儿的真实情况，并对其进行评估分析，评估幼儿产生心理问题的严重程度。再者是确定辅导方案。根据不同幼儿的心理状态来确定问题的严重程度，以此来制定具体的辅导方案。最后是具体实施辅导过程。在确定辅导目标后，就需要根据辅导方案进行具体的事件干预，将方案中的构思一步步赋予实践[4]。在实施的过程中要坚持方案的目标，做到循序渐进。同时，教师也可以根据幼儿的接受程度来进行评估和家庭随访，让家长也能够明白二胎对于大宝的意义和是否会直接影响到大宝意识形态的培养。

（二）情感和意志的心理辅导

完成知识探索和具备学习兴趣是学前教育最为主要的任务，但幼儿园期间涵盖了人生成长的两个阶段，分别是幼儿前期和幼儿后期。幼儿前期主要的任务是克服害羞和怀疑这两者的冲突，在这个阶段如果不解决掉幼儿对待事物的疑惑，将会形成自我怀疑，也就是说，如果大宝不能够相信二宝给自己带来快乐，就很可能自己形成疑惑心理。如果在这个阶段不进行措施干预，就很可能失去自我控制能力，从而出现一些其他的心理。对于幼儿后期主要是需要克服自己产生的内疚心理，如果能够很好地解决这个问题，幼儿在今后的生活中会逐渐形成自信的心理。

（三）做好家园联系，及时反馈沟通

通常情况下，教师是与大宝接触最多的人，同时也是最了解大宝心理变化和情感变化的人。家长要想生二胎，需要及时地与教师进行沟通，通过教师来正确引导大宝的心理，让其能够正确的接受自己的弟弟妹妹。作为一名幼儿教师，不仅需要给幼儿传达正确的文化知识和思想，更需要做好一名心理辅导者。在幼儿园中的孩子大多数都认为自己的弟弟妹妹是来夺取自己疼爱的，这也间接地反映了幼儿正处于性格成长阶段，并没有形成自己的独立人格[3]。

教师可以针对这样的情况，专门开展一次心理辅导活动，在语言游戏活动过程中，教师可以通过讲述故事来引导孩子：如果父母有了二宝，还是会一样的喜欢自己，爱自己，不能有自私心理。在活动的过程中，教师可以设计一个“过家家”的小游戏，让幼儿进行角色扮演，让幼儿感受家中有了弟弟妹妹是一件十分快乐的事情，同时也让他们知道作为哥哥姐姐应该怎么做。幼儿园应该经常设置这样的语言活动和游戏来引导幼儿逐渐形成应有的性格，让幼儿认为二宝是自己的玩伴，从而接受自己父母要生二寶的事实。

四、结束语

随着二胎政策的开放实施，每个家庭对其有着不同的态度，无论要二胎与否，家长都需要重视大宝的感受，让他能够健康快乐的长大。幼儿园教师和家长应该及时做好大宝的心理辅导工作，通过家园联合、情感和意志的培养以及日常生活中的心理辅导，来让大宝知道自己的重要性，同时也能够更快地接受自己的弟弟妹妹。

参考文献：

【1】吴思嘉.浅谈二胎家庭孩子的心理辅导与家庭教育策略[J].好家长，2018（13）：199.

【2】王维英.二胎家庭教育面临的问题与对策研究[J].河北农机，2019.

【3】候晓辉.二胎家庭中存在的同胞竞争效应及应对措施[J].学周刊A版，2020（07）：189-190.

【4】周琳.浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略[J].当代家庭教育，2018（08）：29.