有效开展幼儿情境体育游戏的研究

蔡淑敏

情境体育游戏侧重于创造生动有趣的游戏场景，通过创设故事情节、场景、音乐，以游戏的形式开展体育活动。情境体育游戏既能激发孩子的游戏兴趣，提高他们参与游戏的主动性，又能让孩子在游戏中更好的体验健康活动的趣味性，使孩子的动作技能得到进一步的提高。

幼儿园工作条例（试行）中明确指出：“游戏应根据幼儿的年龄特点进行选择和定向”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“体育活动强调培养幼儿对体育活动的兴趣”。因此有目的、有针对性地探究3—4岁幼儿情境性体育游戏的产生规律，探求和研究幼儿体育游戏情境化的途径，对新课程的正确实施是至关重要的。

一、开展情境体育游戏的重要性

体育游戏是一项幼儿喜欢的综合性、集体性的体育项目，它具有一定的竞赛性和趣味性。将情境式教学法融入到体育游戏中，能够帮助幼儿更好地激发情感，促进身体机能的发展。创设丰富的情境，才能吸引幼儿、激发幼儿积极地投入到体育游戏中。

二、幼儿情境体育活动的有效实施策略

（一）设计富有情节的体育游戏内容

如游戏：“小玩具护送队”、“小司机”等都是以一个简单的故事情节开始的。在体育游戏《飞快行动》中，将活动贯穿于幼儿营救伤员中，幼儿扮演小救护员，教师又创设情境，队员们抬着担架，走过独木桥（走积木）、跳过小河（绳子）、绕过树林（椅子），将受伤的小动物抬回来。在练习侧身滚翻的活动中，孩子们乐于在地上成群乱翻，为了让孩子有秩序、更有效地进行新动作的学习，我组织孩子扮演小刺猬爬过山坡、穿过树林，奖励遵守规则、滚过小果林的小刺猬。

（二）创建一个生动有趣的情境体育游戏环境

幼儿教育家陈鹤琴先生说“幼儿们玩耍，他们很少空手玩，必须有很多事情要帮助，他们才能一起玩，以满足玩耍的欲望”。幼儿运动的发展处于基本协调状态。色彩鲜艳、装饰精美、不同形状的运动器材可进一步激发幼儿参与“玩”的欲望。

1.丰富多彩的材料有助于激发幼儿的兴趣

在《布袋变变变中》中，我提供了大小、颜色、造型不一样的布袋、剪切拼成的超大布袋、轮胎、自制推车、独轮车等。引导幼儿思考如何利用这些材料，通过这些障碍来营救受伤的小动物。在游戏《小兔采蘑菇》中，我引导幼儿想象：“小兔去采蘑菇要经过哪些地方？”他们挑选并搬运组合游戏材料：如树、拱形门、垫子、跳圈等搭建小兔采蘑菇要经过的地点场景。

2.借助角色装扮提高幼儿在情境性体育游戏中的角色投入

幼儿游戏缺乏持久性且很容易受外界干扰。游戏过程中最突出的表现是角色意识不稳定，角色随意改变，有的甚至没有形成角色的初步概念。为了帮助幼儿理解他们在游戏中的角色，在活动中提供形象的角色头饰、胸饰、服装、道具，可以帮助幼儿理解他们的角色，提高幼儿在情境性体育游戏中的角色投入。

（三）优化幼儿园场景体育活动的制作过程

布鲁纳曾经说过：“任何教学形式的情境教学都不是直观而深刻的。”事实上，情境化的教学方法对于年幼的幼儿来说非常重要。因为具有特定场景的游戏不仅有趣，而且可以让幼儿快速进入领域并进入角色，同时增强他们对运动的兴趣。因此运用有趣的情境贯穿在幼儿的运动过程中，通过情境来帮助幼儿练习运动技能，更能为幼儿所接受。

1.选择动画角色，鼓励游戏，并刺激幼儿参与游戏

体育活动游戏通常是以人物为中心的故事情节或活动主题，让幼儿扮演角色。着眼于游戏情节的发展或主题的深度，各种体育锻炼活动可以让幼儿有一种身临其境的感觉，沉浸在活动中，自然而然地参与活动，轻松愉快地锻炼。

案例：幼儿很喜欢“流氓兔”这一动画角色，我试图将这个角色引用到我们体育活动中。创设一个情景：兔子的家就是的我们本次活动的一个场地。当大狼来抓“兔子”时，为了不被狼抓住，每只兔子必须能够灵活双脚并拢跳地进行躲闪。在闪避中，幼儿身体动作的灵活性和协调性已经得到发展。在游戏中，幼儿自然地重复双脚的基本动作并向前跳，这比幼儿机械重复的练习要好得多。

2.灵活调整游戏情景，达到科学训练的目的

根据幼儿在活动中的体能和情绪的实际情况，游戏情景可以灵活调整如：当幼儿的身体负荷和情绪负荷达到顶峰时，游戏的热情在体育活动“有趣的坐垫”中保持不变，我整合了一个新的游戏场景并告诉大家：“坐垫娃娃睡觉，让我们为它唱一首睡眠歌曲吧！”所以每个人都拿起垫子轻轻地哼唱摇篮曲。拍打、摇动、遮盖和触摸娃娃等，以放松身心，减少运动量，达到科学运动的效果。

三、幼儿情境性体育游戏的有效开展成效

通过开展情境性体育游戏，幼儿对体育活动充满了浓厚的兴趣，体验到了游戏的兴趣和快乐，各项运动能力和综合体质得到了提高。

从实践中，我们也看到，幼儿体育游戏的开展是一个持续的过程，教师必须充分认识到情境性体育游戏的开展对体育活动的重要作用，把握好情境性体育游戏开展的策略。让幼儿在学中玩，玩中学，切实把“真游戏、真发展”的理念贯穿于各類活动中。

参考文献：

【1】杨婷婷.让幼儿在情境中体验体育活动的快乐[J].小学科学（教师版），2014（6）.

【2】张翠.让幼儿在情境游戏中快乐成长——情境游戏在幼儿体育活动中的实践[J].家教世界，2015（18）.

【3】江云仙.我运动，我快乐！——谈幼儿园体育活动多元情境创设的运用[J].浙江省幼儿体育与健康发展论坛，2015.