基于STEAM教育下的小学信息技术教学实践研究

周业祥

摘 要：随着互联网技术的发展，我们进入“互联网+”时代，信息技术已成为当今社会人才必备的基本技术之一。STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）。STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学多领域于一体的综合教育，是一种教育理念，随着STEAM教育的发展，已经广泛应用于各个学科的教学中。它在小学信息技术教学中的应用是信息技术课程改革的有效尝试，给小学信息技术课程带来了创新和改革。

关键词：STEAM教育; 教育小学信息技术; 教学实践

中图分类号：G623.6           文献标识码：A     文章编号：  1006-3315（2021）2-059-002

STEAM教育倡导跨学科教育，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。将STEAM教育融入到小学信息技术教学实践中，能提高小学信息技术教学质量和效率，能提升学生信息技术素养，对促进中小学生创新意识和创新能力的提升具有重大意义。

一、国内STEAM教育的发展现状

STEAM教育作为一种新的教育模式，已经从国外引入国内。教育的核心思想是跨学科融合，对知识进行不同学科的归类和整合，通过知识的情景化，让学生综合运用多学科知识，创造性解决实际问题，让学生在做中学，提升学生的全面素质。

2016年，国家教育部在《教育信息化“十三五“规划》中提出要积极将信息技术融入跨学科学习、众创空间以及创客教育等各种新型教学模式中，竭尽全力对学生的创新精神、创新能力以及信息素养等形成良好的培养，逐渐让学生形成一种数字化学习的习惯，对学生全面发展形成良好的推动作用。STEAM教育也渐渐在信息技术教学中被运用。STEAM教育在实际运用中除了依托一些软件技术外，还有机器人技术、Scratch创意编程、3D建模、3D打印技术、物联网技术、人工智能等，将其运用到中小学信息技术教学中，对小学生创新能力和综合素质的提升带来极大动力。

二、基于STEAM教育的小学信息技术教学策略研究

小学信息技术课堂的主要要求是培养中小学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息技术素养。STEAM教育不同于传统的教育理念，它更注重培养学生的实践能力和综合能力，同时提高学生的创新意识和能力。将STEAM教育理念融入小学信息技术教学非常重要。

1.贴近生活，激发学生学习兴趣

根据小学信息技术课程大纲的要求，信息技术教学的目标不仅是教学生使用计算机，而且是让学生学会使用信息技术解决生活问题，体验信息技术的魅力，激发学生的学习兴趣，感受信息技术与日常生活的密切关系，真正理解信息技术的重要性。

在STEAM教育理念中，主张教育教学生活化。因此，小学信息技术教育应从生活元素的出发，并巧妙地运用生活元素来添加教学的趣味性。如在教科版小学信息技术教材中出现了Scratch编程、机器人、物联网、人工智能的板块，这些都是日常生活不可或缺的元素，学生对其熟悉度与兴趣度不言而喻。教师在教授这类课程时，很容易找到教学切入点，融入更多生活元素，贴近学生生活，让让学生感受到信息技术是现实有用的，懂得了知识的价值所在，从而形成更好的求知心理。从而增强学生课堂学习的代入感，激发学生学习兴趣和学习热情，提高学生学习动力。通过协作合作，提升学生学习能力。

2.小组合作交流，提升学生综合能力

随着新课程改革的推行，人们更加注重培养学生自主学习能力。教师在开展教学活动时，应充分重视学生的主体地位。通过在小学信息技术教学中应用STEAM教育理念，教师可以转变促进者和引导者的角色，积极实施小组合作学习和协作学习，提高学生的自主学习能力。在小组合作学习过程中，学生不仅可以提高自主学习能力，还可以提高分析和解决问题的能力以及探索和创新的能力。所以，教师在设计教学环节的过程中，需要注重优化教学方法，提高教学效率，围绕教学目标，开展小组协作学习，让小组成员之间通过合作共同完成教学任务，培养学生交流合作学习。

3.多形式教育教学，满足学生深层次学习

与传统教育不同，STEAM教育理念更加注重综合能力与实践能力的培养。而信息技术本身就是实践性较强的学科，在教学实践中需要对STEAM教育理念加以充分利用，教师应该引导学生通过信息技术课堂的学习，提高自身的信息素养。利用STEAM跨学科的理念，开展形式丰富多样的教育活动，满足学生深层次学习的需求，提高学生的信息素养。

STEAM教学载体多种多样，利用计算机编程、机器人、3D打印、物联网、人工智能等融入信息技术教学，利用兴趣课程、专题学习的方式和校际学习交流的方法，提高学生的竞技水平，进一步培养学生的数学逻辑思维和创新能力，为学生掌握信息技术提供良好的平台。

4.关注前沿技术，感受信息魅力

STEAM教育理念的核心就是综合与创新，在小学信息技术教学中运用STEAM教育理论更能体现出该学科的特点。教师在开展教育教学时，应该融入STEAM教育理念 ，时刻关注信息技术学科前沿知识，激发学生创造潜能，让学生理解和掌握更多先进知识，引导学生利用掌握的信息技术解决生活中遇到的难题。例如木马病毒、电信诈骗、网络安全、网络犯罪等。在实际应用的过程中，不仅能让学生更深入地了解信息技术，还能培养学生的社会责任感，提高学生的社会服务意识。

三、基于STEAM教育的小学信息技术课程融合研究

在STEAM教育中，我们不再专注于某个特定的学科或过于关注学科边界，而是专注于特定的问题，强调运用科学、技术、工程、数学等相关知识来解决问题。

在小学信息技术教学过程中要打破学科界限，挖掘其他学科的资源，注重知识的综合学习和应用。要结合课程特点、教学内容、教学目标等因素，积极补充课程，结合STEAM教育体系的要求，形成STEAM理念内容与信息技术课程更加科学的整合，充分利用更适合改进教学活动的内容。通过丰富的课程内容，学生可以获得更多的相关知识，这对培养学生的创新意识和能力，形成对信息技术在未来学习和生活中更有效的利用和实践具有重要意義。

让STEAM理念的内容与信息技术课程之间形成更为科学的融合，对其中更加适合对教学活动进行改善的内容加以充分利用。通过丰富的课程内容，让学生可以接触到更多的相关知识，对培养学生创新意识和创新能力都有重要意义，为在今后的学习、生活中对信息技术形成更高效的利用和实践。

总之，STEAM教育理念为小学信息技术教学提供了更多的途径和方法。要深入挖掘STEAM教育的丰富内涵，改进信息技术教学，创新教学模式和教学方法，实施小组协作学习和任务驱动学习，鼓励学生在探索和创造中积极参与学习，将信息技术课堂从典型的技术驱动发展模式转变为技术驱动和应用驱动相结合，打造任务驱动、独立探究、团队合作、知行合一、学以致用的新型课堂，更好地体现中小学信息技术课程的价值，让学生全面发展。

参考文献：

[1]卢义峰.基于STEM教育理念的信息技术多元化教学

[2]叶天萍.STEAM课程的五大教学策略[J]中小学信息技术教育.2016，（07）：72-74

[3]曹亚红.浅谈基于STEAM教育学习兴趣的培养[J]中小学电教（下），2014（3）.10