初中语文写作教学存在问题及对策

吉晓娜

摘要：作文教学不仅能提高学生的作文能力和语文素养，还可以引导学生的思想认识，帮助学生树立正确的人生态度和价值观。但是，由于应试教育的长期影响，初中语文教育更关心"如何得分"。本文从初中语文作文的重要性出发，针对初中语文作文的学习困难和原因，从教师和学生两个方面提出了相应的改进措施。

关键词：初中语文;作文教学;对策

前言

在语文学习过程中，学生不仅要了解人文知识，还要掌握一定的艺术技巧，提高学生的综合技能。时代的发展趋势和市场对人才的需求需要提高和培养学生的综合技能，因此在学习过程中，应根据市场对人才的需求确定教学目标，解决初中语文作文面临的问题，教师不仅要不断学习和转变观念，还要得到教育部和学校的适当支持和提供机会，学以致用。因此，提高初中语文质量需要很多人的共同努力。

1初中语文作文教学的重要性

对于初中的学生来说，作文的重要性是毋庸置疑的。首先，从实践考试的角度来看，无论是写平时学习过程中的各种作文，还是考试时候的作文题，作文占分数比例较高。其次，写出好文章也是当前社会评价的重要指标，是个人人文情趣和审美情趣人文积淀的重要展示之路。最后，良好的作文能力的培养也是学生自我实现的关键手段。通过写作可以不断地思考进行自我对话。在初中语文教育模块的具体划分中，作文作为语文教学的重要组成部分存在。显然在初中语文教育中，重视作文似乎是明智之举。实际上，在具体的初中语文教育中，我们也发现，现在的初中语文作文教育陷入了事倍功半的困难境地。

2初中语文作文教学中存在的问题

2.1写作方法落后

由于长期以来，传统教育在许多教育观念上没有迅速的改变，初中作文的学习还比较落后。在实践中，教师盲目地关注学生的考试，它限制了学生的想象力，对提高学生作文没有帮助。过去，为了使学生有更好的学习成绩，教师经常教他们采用统一的教学模式，有些教师甚至强迫学生背诵作文。这种教学方法严重限制了学生的个体发展，作文缺乏现实感，大大降低了作文的质量，学生的写作水平非常有限。

2.2教师教学手段陈旧，学生习作积极性较低

初中的学生们学习各种科目，与其他科目相比，语文处于劣势，在教学中，教师要对学生进行针对性的讲解，传授他们的写作技巧，详细讲解作文题目，这就是为什么教师必须帮助他们制定完善计划，为了让学生在获得知识，为学生设定小目标，每月阅读一篇著名的作品，摘自精致的语言文字，坚持不懈地增强学生的创作能力，拓展他们的写作能力。

2.3学生没有写作经验

由于学生学习任务艰巨，科目逐渐增多，学生的课余时间减少，导致读书时间越来越少，甚至家长也把课外读书视为一种忽视工作、耽误学习的行为，这导致学生对课外阅读失去兴趣，这缩小了他们的阅读范围。所学知识只是语文教科书的内容，缺乏书面经验。学生可以在作文中使用更精致的短语和写作技巧，为文章注入新的活力。然而，教师对初中生的作文困境在于课外阅读的缺乏。

3初中语文写作教学的对策

3.1革新作文教学模式，提高学生课堂兴趣

在传统的语文写作教学中，教师往往忽视学生的基本地位，自主解读学生的写作。语文课堂是相对枯燥的，这意味着学生不能再专注于学习，导致学习环境萧条，学生的动机低，因此语文教师必须改革传统的课堂。通过这种新的教学方法教师可以利用多媒体制作PPT课堂，包括明确写作方法和要求，培训他们写作，写日记和收集书面材料。提高文章写作水平需要很长时间，教师可以保持学生的写作习惯，教学规范和方法，从思想的角度解决写作问题，培养学生的写作思想，培养学生的想象力，提高学生作文的情绪，真诚地喜欢写作，提高兴趣和写作能力。当教师教给学生写作时，不能让他们直接写作。他们必须通过从一个例子中得出结论来扩大对主题的解释，从不同角度分析写作内容，向学生阐明自己的写作思路，让他们读几篇优秀的作文，明白什么可以拓宽写作思路，提高写作质量和效率。

3.2多给学生锻炼写作的机会

写文章本质上是需要技巧的。有句谚语说"多写必生花"，但是最后在课堂练习的时间是有限的。写文章应该是学生的"生活状态"。他们应不断"练习"，寻找写作材料，提高语言控制能力。除了教科书中提到的书面主题外，我们还应该扩展微复合实践，坚持给学生记日记和读笔记。我让学生知道，写东西是关系到生活的。它既是生活的必需品，也是生活的一部分，也是生活的一部分，是引起学生作文兴趣的有效途径。

3.3创设科学的教学方案，合理分配作文教学时间比

教师必须改变教学方法，合理分配时间。教师必须从不同的角度培养学生对文学的理解，使他们了解写作的要求和内容。当学生写作时，教师应尽量减少对学生思维的干扰，为学生创造独特的内容，提高他们的写作技能，实事求是地对待事情，教他们艺术。学生们应该在业余时间读漂亮的文章。读漂亮的句子，增加单词的数量，他们可以写漂亮的句子。在课堂上，根据学生的初始状态，教师可以让学生之间相互标出漂亮的句子，让学生学习其他学生的优点，弥补自己的缺点，增强自己写作的深度，有助于提高写作水平。教师应该正确思考学生的作文，作文来自生活。教师应该鼓励学生让他们站在社会实践的立场，感受自然生活，把他们纳入文章，融入他们的情感色彩，在研究这个主题时，学生们应该能够挖掘更深层次的文学符号，写出自己的审美元素，增加对文章的兴趣。

3.4让学生掌握写作的基本章法

古人在写文章的时候，注重构图，起了几个美丽的名字。比如凤头、猪肚、豹尾等。所谓的"凤头"应该是从一开始就闪闪发光的。这很快就刺激了人们的读书欲望。豹尾的意思是文章最后的部分很强，使人无法忘记。所谓"学习写作"，是指文章中间部分内容丰富，十分详尽，故事婉转，修辞善变。作文是语文教育的重要内容。教师要能充分反映学生语文的综合素质，在传统初中语文作文教育越来越不能适应现代教育的要求。如何有效提高学生作文水平是困扰初中语文教师的一大难题。

4结语

初中时代是确立学生语言识别系统，直接反映初中语文的教育效果和教育质量，直接影响学生的语言能力和文学素养。同时，作文教师也是感情教育和素质教育的重要途径。因此，为促进初中作文的效果和质量的提高做出自己的努力。培养学生的良好技能和素养，提高逻辑和文章的水平。教师要分析当前教学难点，采取有效的教学策略，拓展学生知识，增强作文的真实性，提高学生的作文质量。

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