微课在初中数学教学中的应用探究

穆克热木·吾布力

摘要：随着现代科技的发展，传统的教育模式已经不能完全适应当代学生的发展，因此应该利用新的科技对教学进行改革，而微课就是一种很好的形式。在以往的初中数学教学过程中，教师采用传统的教学方法，效率不高，如果利用微课这种新型的教育科技能够极大地提高学生的学习兴趣以及学习效率，给教师和学生带来很大的便利。本文将对微课在初中数学教学中的应用进行探讨，希望对大家有所帮助。

关键词：初中数学;微课教学;应用策略

引言

在新课改没有推行以前，教师采用传统的教学方式，以教师为主导，教师教学生学，这样的教学模式虽然能够起到一定的效果，但明显与素质教育和新课改的要求不符。而微课的使用能够极大地提高学生的学习效率，并且对于我国初中数学的教学水平有很大的提升作用，也能使更多的学生爱上学习，增强他们对于学习的学习兴趣。因此，加强教师对微课技术融入课堂的培训应用十分有必要。下面将具体分析初中数学教学中的微课应用策略，希望能够提升微课的使用效果。

1微课的概述与特点

1.1微课的概述

随着科学技术和网络时代的发展，信息技术应用越来越广泛，而微课就是利用网络信息技术在教学上的应用产生的。微課的产生能够使人们将破碎化的教学内容更有序的呈现出来，使学生的学习变得更加快捷方便。并且微课能够提升课堂的运用效率，对学习素材进行扩展和补充。如果在初中数学教学中应用微课，可以极大的提高教师和学生的学习和教学效率，这是新课改以来十分推崇的一种教学方式。

1.2微课的特点

新的教学形式——微课具有四个特点：浓缩性、精炼性、特殊性、精致性。下面将分别来介绍这四个特点。首先浓缩性指的是时间的浓缩性，微课一般都具有短小精悍的特点，是对每个知识点的高度总结，这是点的深入讲解，教学时间短暂但具体。精炼性指的是内容的精确。微课的特点，内容上都是经过精心选取的，它的内容不会很繁杂，都是每节课的重点和难点。特殊性质的是微课的呈现形式，微课主要是借助信息技术，比如多媒体，通过多媒体播放老师事先准备好的视频或者音频。去提高学生对书本知识的理解。这样极大的提升了学习效率，并且这种新型的学习方式能够提升学生的学习兴趣。维克这种形式有个最重要的优点，就是他不会受时间和空间的限制，无论什么时候，无论教室大小，只要学生想学，随时打开音频或视频，就能进行学习。精致性指的是形式的精致性。在微课的具体呈现过程中，可以使用音频，可以视频或者是图片、歌曲等这些精致的呈现形式使学生的学习兴趣更加被调动起来。

2微课在初中数学教学课堂中的应用现状

虽然新课改实行以来国家已经有了这种新的微课形式，但是它的施行也需要一定的时间，并且微课的实行对于信息技术的设备有一定要求，要具有电子白板或者电脑，计算机技术等，因此微课的教学效果没有很好的得到发挥。

另外由于一些教师对于这种新型的教学方式并没有很好的接受，他们对于新事物的意识不强，并且没有相应的计算机技术，使得微课的实行在具体课堂中有一定的困难。对于学生来说，他们虽然对于新事物的接受能力比较强，但是如果没有专业的人员进行实际操作的教学，他们也不敢轻易的接受这种形式。无论是老师还是学生，如果他们的计算机应用能力匮乏，相应的知识没有掌握就很难用微课进行教学活动。这一点在农村的学校中尤为突出，城市学校虽然效果会好一点，但具体实施过程中也有各种各样的问题。

3微课在初中数学教学课堂中的应用优势

微课的视频一般都比较短，五到八分钟为主，因此这样的教学模式能够极大地提升学生的效率，在短短的几分钟时间内抓住数学知识点和重点，对这些重点知识进行学习能极大地提升学生的学习效率。另外，微课通过视频或音频，能够更加生动形象的展示相应的教学内容，使学生的注意力得到集中，学习兴趣也能得到提升。比如在学习角的度量这节课时，教师就可以利用微视频，让学生在动态的过程中感受到每个角的变化以及动态操作展示测量角度的方法，这正是利用了微课在初中数学教学课堂中的应用优势。

4微课在初中数学课堂教学中的使用策略分析

4.1意识到微课教学的重要性

无论学生还是老师，首先必须从意识上接受微课，认识到他对于教学效果提升的作用以及它的重要性。对于初中数学老师，必须要加强微课教学法的关注度，提升微课教学的相应知识，利用新型的教育手段，新的教学模式在课堂中融会贯通，使自己的学生得到最大限度的学习提升。另一方面，对于教育技术的学习也不能忽略，教育技术影响到微课使用水平的高低。因此两者必须同时进行，这样才能使教师对于微课这种新型方式游刃有余，使学生能够提升对于数学学习的兴趣，增强对数学的理解。

4.2利用微课这种形式，培养学生的逻辑思维能力

微课的视频短小精悍，抓住重点，可以利用这样的形式，能提升学生对逻辑思维的培养。比如在学习平行四边形这一节的内容时，就可以通过微课展示出平行四边形面积的推导过程，使学生更加具有逻辑思维能力。

5结束语

简而言之，微课教学是一种利国利民的教育形式，我们应该积极的推崇，使学生在微课教学中更好的提升自己。

参考文献：

[1]陈锋.微课在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2019（25）：2.

[2]卓晓玲.微课在初中数学教学中的应用探究[J].最漫画·学校体音美，2018（22）：1.