如何通过多元互动构建小学语文的有效课堂

焦敏

摘  要：在全新教育环境下，小学语文课堂教学中也普遍运用了互动教学法，它切实体现了学生为主体、将学生作为教学核心的教学理念，使学生在轻松自由愉悦的课堂氛围中积极主动地学习和获取知识，真正体会到语文学科和语文学习的乐趣。增强语文课堂的活力就需要有效地发挥互动在小学语文教学中的积极作用，围绕课程知识要点，突出课堂多元互动，让学生拥有合作交流的载体与平台，引领其在实践中提高语言表达及综合运用能力。

关键词：小学语文;多元互动;宽松氛围;有效课堂

新课程改革的深入发展，也推动了小学语文教学的不断革新，新课改要求小学语文教学工作者也应及时更新和转变教学理念，应从根本上认识传统语文教学模式的滞后性和不足之处。现代课堂教学追求的是一种让生命实体在良好的条件下自然地、和谐自由地生长发展的课堂教学环境，让教师、知识、学生在生态课堂环境中共振、共生，整体提升。新课改下的语文课堂教学强调以人为本，强调对话、交往、互动的师生关系，注重学生的体验和感悟，提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，尊重个性差异。而所有的一切都与语文作为语言应具备的“交际性”相关，营造和谐的学习情境氛围，多鼓励学生在生活化和开放性的学习过程中主动协作，让他们在互动中相互交流和彼此沟通，让语文课堂成为其各显神通、展示能力的场所。

一、营建和谐课堂的有效氛围

良好的教学环境和学习氛围，是保证教学质量、 学习效率提高的重要基础。教师应积极努力地处理好学生与学生、教师与学生间的各种问题和矛盾，共同打造一个良好的学习氛围和学习环境，使学生在一个自由、平等和谐的氛围中学习和成長，不断推动学生心理和智力的全面发展。同时，也应在语文教学中采用分组合作学习的模式，有效推动语文课堂的互动性。课堂氛围是营造互动课堂的前提。构建和谐课堂，就是建立融洽和谐的师生关系，注重教学互动，用多样的教学形式来营造和谐的学习氛围，创建和谐的课堂环境，让课堂更加关注学生的尊严，让学生肯定自我，张扬个性，实现课堂教学的有效化，促进学生的全面发展。良好的师生关系是课堂师生互动开展的必要前提，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识“创新”的重要条件。教学中，教师必须采取民主、宽容、理解的态度，才能满足学生“安全”的心理需要，才有可能真正发挥学生的主体作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。

二、让课堂在互动中充满活力

教学过程是师生交往、共同发展的过程。从这个意义上说，没有交往、互动，就不存在或发生教学。就教师而言，互动意味着了解每一位学生、相信每一位学生，尊重每一位学生、关爱每一位学生，课堂是教师与学生一起分享获得知识的幸福空间。就学生而言，互动意味着心灵的敞开、心态的开放、个性的张扬、人格的独立与生命的舒展。比如，教师可以通过引|读等形式加强课堂互动。根据教学内容和教学目标，在教师的带领下对文章展开朗读，使学生在文章朗读的过程中对课文的基本内容、生字和生词等有一个初步的认识。运用对话的形式加强课堂的互动。在学生朗读课文和学习课文过程中，通过教师和学生之间的语言交流来表达出自身对文章的理解和看法。重视评价使互动式课堂得到升华。以往的教学评价通常只是教师对学生做出评价，高效的互动式课堂则可以让学生进行自身评价，学生互相进行评价等更加多元化的评价形式，使学生在这种全面的评价中更加深入地认识自身的优势和不足，并且也能够使学生养成悉心听取他人意见的意识和良好习惯，这对于学生未来成长和发展具有重要意义。并且通过评价也能够使学生形成积极正确的学习态度和价值观念，有效激发学生学习积极性。

由此可见，如果教师在语文课堂教学中关注学生的发展，去构建新型、和谐的课堂，让它充满生命的互动，那么课堂教学就会真正迈向一个更为崭新的境界。语文课堂教学是极具个性化的，教师在课堂教学中要关爱学生的生命发展，为学生创造个性与灵性表达的舞台，要尊重学生富有个人感情色彩的表达，把学习的权利留给学生。教学中多元互动不断地进行，使课堂呈现出“开放”和“弹性”，师生思维活跃，随时可能面临新的情况和意外的挑战，学生与教师一起成为课堂生活的“创生者”，让课堂充满生命的互动、焕发生命的活力。

三、在生活中体验，在互动中探索

课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。而师生互动的有效性是指采取师生互动的教学组织形式，产生有效地结果。有效课堂与传统课堂不同，强调以学生为中心，尊重学生的学习自主权，尊重学生的兴趣，强调体验与兴趣结合，生活活动与创造活动结合，课堂由死变活，由静变动，由教变学。师生互动是有效地教学形式，许多教师教学时会采取这种形式，力图在课堂教学中师生能够“动起来”。我们都知道，书本知识来源于生活，最终还要回归生活，只有与学生生活世界沟通的知识，才能提高和完善学生的能力和品德，才富有生命力。教师在语文教学内容的选择上要围绕家庭，学校、社区逐步扩设情景，将课堂教学活动置于真实的生活背景之中，从而激发学生参与语文学习的强烈愿望，让学生充满兴趣的加入课堂活动，发挥想象力，让他们在生活化的语文课堂中自然轻松地学习，在学习中更好地生活。

总而言之，互动的语文课堂是开放的、真实的、多维的，是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元对话，是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂。多元互动可以使学生拥有了更多展示自我的机会，他们在讨论、争辩、切磋的过程中有了更深刻地感知印象。我们要善于创造条件，把握关键，提高课堂效率，使互动课堂鲜活起来，让语文课堂充满活力。

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