高中生语文自主性阅读能力的培养策略研究

马洁

摘  要：兴趣对于学习的影响非常明显。当然兴趣培养难度比较突出。做的过程，学生才能形成兴趣。学习期间，解决了难题，形成自信、成就和激动的情绪。读书中，被精彩内容打动，吸引了兴趣。高中语文教育中，为了实现学生自主阅读能力有效培养，就需要尝试用实践的过程引导学生，让学生由然而然的形成兴趣，参与到自主阅读活动。本文将以高中语文教育为例，分析自主阅读能力培养思路，提供学生语文素质水平。

关键词：高中;语文;自主阅读;能力培养;教育策略

语文是高中时期非常重要的课程。语文教育期间，应使用灵活的方式与手段，帮助学生走进知识，感受知识和生活的联系。在学生意识到了生活与知识的关系以后，学生就能灵活使用知识，爱上知识学习过程。语文是一门十分特殊的课程，语文知识的学习需要关注自主阅读能力培养。在学生形成阅读主动性、积极性以后，主动参与学习，提高学生学习能力和效果。

一、兴趣培养

兴趣是学生的学习动力以及最好的老师。学生在自主阅读中，兴趣培养十分重要。反复的动作与行为，能够让学生形成惯性思维。在惯性思维中，学生情不自禁地学习知识。教师可以尝试让学生多阅读、多读书。有了这样的过程学生就能养成自主阅读意识和习惯。当然要强调的是，如果一直使用单一、单调的方式阅读，学生很有可能会陷入抵触情绪，尤其是陷入阅读障碍的学生。教师应当在合适的条件下为学生提供一些小奖励，这样才能让学生积极、坚持自我的阅读学习。自主阅读能力和素质的培养，需要灵活使用这个方式，为学生推荐各种阅读技巧、学习方式。学生在阅读学习中，学习到了各种为人处世的道理和技术。如果学生能够源源不断地在阅读中得到各种各样自己想要的奖励和成就感，学生就能认真阅读。该过程需要教师为学生安排系统化的阅读流程，让学生能够长期坚持，进入自主阅读状态。

二、制定可行学习计划

学习的时候，必须做好各种准备。可行性强的学习计划能够让学生在学习期间做到游刃有余处理各种问题。高中时期，知识点比较复杂，内容紧凑。学生没有很多可以浪费的时间，故必须强调学习计划重要性。学生需要根据课程重要度以及自身学习能力合理安排计划学习知识。教师每次帮助学生制定一周计划。学生能够在计划中感受到学习的乐趣，并意识到自己的收获。一周时间是非常好的时间，既不会让学生感到学习枯燥与无聊，同时也能帮助学生在学习中得到相应收获。教师可以让学生一周内阅读一篇文章，并写出一篇800字的文章。高中时候，学生经常需要面对世界名著内容，学生利用自主阅读过程，能够提前打好知识基础，为后续的问题解读提供适量帮助。

三、选择合适阅读方式

阅读方法恰当与否直接关系到学生阅读能力培养有效性，能够让学生阅读能力和效果发生翻天覆地变化。许多时候，学生阅读中都会陷入各种各样的问题。比如无法抓住书籍、文章难重点，甚至看到什么标记什么。结果是，文章被学生画的满满当当，每一句都变成了重点内容。这种模式显然是不科学、不合理的，不仅浪费学生学习时间，同时也无法让学生了解自己的学习问题所在。教师是学生成长引导者，教师有着丰富经验。教师需要耐心引导学生，用特定的技巧和手段帮助学生理解什么是重点内容，什么是有难度的问题。比如学习《祝福》的时候，解读这篇文章，需要做的是，了解文章的中心词。教师可以让学生在文章中先找检索一遍祝福字眼的内容，如果没有找到则寻找表现情感寄托的内容。学生在教师的帮助下，逐渐走进文章。学生带着问题阅读，就能顺利找到自己所需要的内容，明白了哪些是需要标记的难重点。学生明白了文章中心思想和难重点把握方式，能够自主阅读文章知识。

四、创建良好学习环境

众所周知，人类很容易受到外界环境影响。人们常说近朱者赤近墨者黑反应的正是这个道理。我们生活时，很容易受到外界环境影响，环境影响与作用十分明显。如古代仕途，就算不限制商人后代不能为官，古代大多数的新官员，也往往是旧官僚的后代。这是因为文化人、书香门第子女，从小在文化环境成长。在耳渲目染中，或多或少能够形成一定的文化理解。自己稍加努力，就能成为饱读诗书人才。学习环境、学习氛围对于学生的影响非常显著。教师需要为学生提供合适的阅读氛围、班级学习环境，让学生能够参与其中，一起阅读、相互交流阅读心得。融洽的阅读氛围，能够感染每名学生。学生情不自禁地加入阅读过程，成为勤奋、努力的学生。比如学习《故都的秋》一课，教师可以让学生利用早讀时间，由学习委员、语文课代表、各组组长带领学生阅读。在阅读中，营造良好的班级风气。在学生习惯每天早上阅读以后，即便教师不说，学生也会情不自禁阅读文章。

结语

对学生来说，阅读能力是非常重要的能力。阅读过程能够让学生理解文章、积累知识。阅读能力好坏直接关系到学生高考成绩，决定学生未来的成长。高中语文教学，需要为学生提供合适的阅读环境与条件，让学生能够活到老学到老，认真阅读，自主阅读，形成终身阅读习惯与意识。

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