如何培养少儿读者的阅读兴趣和能力

摘 要：少儿读者正处于学习的黄金时期，他们需要从书籍中汲取营养，帮助学校课业更好地延伸拓展，涉猎更为广泛的阅读也可作为假期放松休闲的方式。图书馆应当充分发挥丰富的馆藏图书这一优势，保障少儿读者能够“多读书、好读书、读好书”。馆员不仅需要为少儿读者提供图书的借阅与导读等日常服务，并且还需要重视培养他们的阅读兴趣与能力。只有让少儿读者切实感受到阅读的快乐，才会手不释卷，真正建立稳固的阅读习惯，有了对“读万卷书，行万里路”有深刻的理解，才可以使他们成长为有理想、有文化、有能力、有作为的社会主义建设者。近年来，我国也在大力倡导全民阅读，基于此，本文主要对如何培养少儿读者的阅读兴趣和能力进行了探讨，希望为相关的研究人员提供参考。

关键词：少儿读者;阅读兴趣;阅读能力

前言

图书馆是学生课外扩展学习的第二课堂，也是学校教育的重要补充。课外阅读有着非常多的益处：从学习角度来说，广泛的阅读不仅拓宽了知识面，让语言文字能力大大提升，还会提升逻辑思维能力和智力水平，这会对课业学习有促进作用。从心智成长角度来说，长期阅读的孩子心智更成熟一些，因为他们获得了思辨能力，就不会盲从。爱好阅读使他們内心富足，变得自信而有力量。课外阅读，还可以为心灵灌输正向的内容，使孩子身心健康，即使遭遇困境也可以从书中得到自我疗愈。而另一方面是，阅读是复杂性的脑力劳动，如果不能在早期培养儿童的阅读兴趣和习惯，他们就会对较深入、晦涩难读的书籍望而却步。对于图书馆来说，有效激发少儿读者的阅读兴趣，培养他们的阅读能力，不仅有利于强化少儿读者的阅读意识，同时还有利于图书馆的健康发展。因此对如何培养少儿读者的阅读兴趣和能力进行研究，具备了极其重要的现实意义[1]。

一、图书馆在培养少儿读者的阅读兴趣和能力中的重要性

随着互联网科技的快速发展，公共图书馆需要探索出更新颖的服务模式来满足读者的需求。青少年是图书馆的主要读者群体，在全面做好少儿读者服务，以此获得可持续发展的同时，还需要在培养少儿读者阅读兴趣和能力中发挥重要作用。少儿读者普遍存在着分辨能力较弱的情况，他们极易被网络当中的不良思想所影响。而图书馆中存在着大量的优秀书籍，可以提供给少儿心理成长所需要的正向内容，长期地阅读，能够保障他们的思想健康，使他们具备积极向上的品质，树立正确的价值观。这也完全符合我国所倡导的全民阅读的要求。

少儿读者正处于学习的黄金时期，他们需要从书籍中汲取营养，帮助学校课业更好地延伸拓展，涉猎更为广泛的阅读也可作为假期放松休闲的方式。图书馆应当充分发挥丰富的馆藏图书这一优势，保障少儿读者能够“多读书、好读书、读好书”。馆员不仅需要为少儿读者提供图书的借阅与导读等日常服务，并且还需要重视培养他们的阅读兴趣与能力。只有让少儿读者切实感受到阅读的快乐，才会手不释卷，真正建立稳固的阅读习惯，有了对“读万卷书，行万里路”有深刻的理解，才可以使他们成长为有理想、有文化、有能力、有作为的社会主义建设者。

二、培养少儿读者的阅读兴趣和能力的策略

（一）开展丰富多样的读书活动，有效激发少儿读者的阅读兴趣

近年来，我国大力倡导全民阅读，与此同时，也在持续深化新课程改革;图书馆可以抓住这一良机。积极开展丰富多样的读书活动，有效激发少儿读者的阅读兴趣。在阿拉善盟图书馆定期开展的少儿故事会活动中，馆员挑选优秀的绘本故事，侧重于通过画面表达情感，对于一些识字量偏少的学龄前儿童来说，能够帮助他们更好的理解故事，获得启发，增加审美。在阅读讲解之后，少儿读者通过角色扮演来演绎故事情节，并且鼓励少儿积极地讨论，自由地交流表达观点。这样的方式感染了他们的阅读热情，使他们能够全身心地融入到阅读的氛围中，体会读书的快乐。在另外一个“中外名著故事诵读”系列活动中，内容安排分为讲儿童名著故事和电影欣赏两个环节，名著故事节选自《八仙过海》、《神笔马良》、《阿凡提的故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《小鹿斑比》、《彼得·潘》等以突出奇幻色彩为主的文学作品。要求小学生绘声绘色地讲述故事内容，最后通过播放电影来吸引儿童注意力，活跃现场气氛。此类活动为少年儿童带来了童趣和梦幻的美好体验，让学生们在娱乐的同时产生阅读兴趣。图书馆经常举办不同形式的阅读活动就会促使儿童阅读名著，提高文学素养。课外阅读不仅可以补充更多的百科知识。而且让孩子们的童年生活更加色彩斑斓，并从中带给他们积极乐观的人生基调。

（二）利用假期时间，大力培养少儿读者的阅读能力

近年来，随着新课程改革及全民阅读的持续推进，从而使少儿读者的阅读需求在持续的提升中。图书馆可以利用少儿读者的假期时间，大力培养他们的阅读能力。吸引少儿读者走进图书馆，通过阅读增长知识，丰富自己的情感世界，形成健全的人格;图书馆可以邀约一些著名的文学作家参与“阅读吧少年”的少儿图书阅读活动，开发“阅读成就未来”的专题讲座。从而使少儿读者对阅读有更深层的理解。通过与他们分享阅读与合作的故事，引导少儿读者能够对阅读产生好感。名家讲座不仅能够使少儿读者的眼界得到拓展，思想情操得到陶冶，同时还可以培养他们的阅读兴趣与能力，引导少儿读者通过阅读提高自身的文学修养。使课余生活更加丰富多彩，如此图书馆也能够充分发挥重要的社会教育阵地的作用[2]。

结论

总而言之，阅读活动不仅是少儿读者获取知识的第二课堂，同时还是图书馆服务的重要组成部分。对于图书馆来说，应当充分发挥社会教育重要阵地的作用，通过开展丰富多样的阅读活动及讲座，与少儿读者构建起阅读的桥梁，从而有效激发少儿读者的阅读兴趣;图书馆还应当树立起倡导阅读的积极形象，保障自身的良性发展，走进学校和社区，不断拓展阅读服务的范围，从而使图书馆的生命力更加旺盛。图书馆应注重切实成为少儿读者的社会教育的主阵地，为少儿读者丰富且健康的阅读书籍，引导少年读者树立正确的人生观、价值观、世界观，充分保障少儿读者的健康发展，使他们能够成长为有理想、有文化、有能力、有作为的中国特色社会主义的建设者和接班人。

参考文献：

[1]黄秀华.浅谈如何激发少儿读者的阅读兴趣——从策划少儿阅读活动谈起[J].新阅读，2021（05）：76-77.

[2]徐娜.公共图书馆少儿阅读推广路径研究——以宁夏回族自治区图书馆为例[J].图书馆理论与实践，2018（11）：10-14.

作者简介：塔娜  1988.12   女    蒙古族   内蒙古阿拉善左旗人   学历：本科    职称：馆员    主要研究方向：公共图书馆读者活动策划探索    单位：阿拉善盟图书馆E042EC62-2050-4EC5-A245-785DCBE5058E