浅谈在农村中小学体育中推广校园足球的几点看法

（甘肃省西和县洛峪镇喜集九年制学校 甘肃 陇南 742106）

前言

足球，以其激烈的对抗、快速的攻防转换、比赛结果的不可预知、比赛过程的跌宕起伏等独特的魅力，受到全世界广大群众的喜爱。在众多的球迷中，有国家元首，有各类明星，更有无数平民百姓。2014年世界杯决赛，德国队最忠实的球迷默克尔亲临现场，体味足球运用的快乐。十几年前我国就提出了“中国队要打进世界杯，中国要承办世界杯，中国队要夺得世界杯”的愿望，但中国足球惨淡的现状让这三个愿望看起来不可实现，只有在2002年幸运的进入了韩日世界杯，殊不知中国足球人口之少与泱泱大国更是不相匹配，如何全面的提升中国足球水平，成为世界一流足球强国，校园足球作为夯实基础、利长远的基础性工作，必须全面加强。

1、开展校园足球的好处

1.1、有利于提高中小学生的身体素质

与其他运动项目不同，足球比赛需要多次进行多种动作（如加速、急停、跳跃等等），能够在一定程度上“刺激”中小学生，促进中小学生耐力等身体素质全面发展，从而使参与者得到锻炼，提高机体免疫力。

1.2、有利于调节中小学生的精神、情感状态

众所周知，中学生面临升学压力，小学生也被各种各样的兴趣班累得够呛。而开展校园足球既能转移注意力，有效缓解中小学生精神压力，又能增强中小学生体质，使中小学生精力充沛，更加热爱学习。并且通过足球比赛，还能在很大程度上磨练中小学生的优良品质，如积极进取、迎难而上、永不言败等等。

1.3、有利于中小学生团队精神的养成

体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断及团结拼搏的集体主义、团队精神。足球比赛根本不是依靠一己之力的比赛，它需要充分发挥团队的力量、集体的力量，与对手“拼命”对抗。这对于参与者来说意义重大，将非常有助于在无形中培养参与者团结协作的习惯，让参与者充分认识到、感受到团队的力量，而这就在无形中促进了中小学生团队精神的养成。

1.4、有利于中小学生文明礼仪的形成，构建和谐校园

通过足球比赛、各项足球活动，中小学生学会了尊重他人（不管是裁判，还是对手等）；众所周知，在足球比赛、各项足球活动中，自然避免不了各种身体接触，通过此，中小学生学会了宽容、谦让、帮扶等；同时通过足球活动，中小学生还学会了互帮互助、团结友爱、文明助威等。

1.5、能够为中小学生提供展现自我的舞台

众所周知，广大中小学生普遍具有这些特点即好胜心强、表现欲强。他们非常希望能够有更大的空间充分表现自我、展现自我。而开展校园足球恰好能够满足中小学生的这些需求，能够为中小学生提供展现自我的舞台，让中小学生充分展现自身技战术，不断体验成功感，不断增强自信心。

1.6、有利于我国足球后备人才的培养

国家体育总局局长刘鹏曾说，中国足球的现状令人痛心疾首，“中小学生足球后备人才如此匮乏，我们焉能不深刻反省？”刘鹏提出：“我们必须从打好中小学生足球基础做起，着眼长远，面向未来，绝不能急功近利，我们要以高度的历史责任感，本着对中国足球未来负责的态度，从振兴中国足球的高度，痛下决心，花大力气狠抓中小学生足球后备人才的培养，绝不要指望足球没有中小学生的普及，就能提高水平”。

2、制约校园足球发展的因素

2.1、学校领导不够重视

尽管国家已经出台了《关于加强全国中小学生校园足球工作的意见》，但由于没有实际考核指标，不能与升学挂钩，校领导不可能把更多的资源和精力投入到足球的教学之中，而且足球运动相对激烈，校领导怕学生在运动中受伤，从而给学校带来不必要的麻烦，甚至会明文规定不准在校内踢球。更不可能组织一些校内比赛，以此提高学生的竞技水平。

2.2、教学与训练矛盾突出

受“奥运思维”导向的影响，学生的体育发展一直处于“举国体制”的状态下，形成了以各级体校为基础的“三级网”式后备人才衔接机制，出现了教育系统以外的体育教育系统。足球运动的发展也是如此，更多的是走专业化训练的方法，而不是通过正常的教学对学生进行培养。

2.3、课外足球活动质量不高

学校里没有专业的足球场地，直接影响了学生参与足球运动的积极性，许多学生被迫选择其他运动项目。即使有一部分学生喜欢踢足球，也是自发的乱踢，有些动作甚至不正确，这样何谈促使有天赋的孩子向更高的平台发展。

2.4、家长不愿意学生参加足球训练

在应试教育导向的影响下，家长怕子女参与足球运动分散精力，影响学习成绩，多数家长不支持学生参与足球训练，即使有一部分家长出于锻炼孩子素质的目的让孩子参加训练，也怕孩子受伤，不敢让孩子参加比赛。

2.5、体育教师素质水平不高

体育教师的足球技能水平与学生的训练、比赛的水平有着直接关系，一般从足球教师的运动等级就能看出来其执教水平的高低，纵观实际，我们发现绝大多数中小学体育教师都没接受过系统的足球训练，使得教学能力普遍一般，直接影响中小学校园足球的训练水平，这就在很大程度上制约了中小学足球运动的发展。

2.6、场地器材的限制

农村中小学受场地器材的限制，大部分农村学校都没有足球场，这就大大制约了足球运动的发展。

3、他国成功经验的介绍

不论是欧美足球强国，还是我们的近邻日本、韩国，其足球水平的发达，都是建立在完善的中小学生培训体制上的，如日本。中小学生首先是一名学生，然后才是运动员。也就是说，不管学生有什么样的兴趣爱好，都切忌“特殊对待”，而是应接受同样的教育，修满同样的课程。学校开展足球运动以本人意愿为目的，一般每周进行2-4次的训练，主要是有效借助做游戏在无形中培养学生兴趣，然后基于兴趣形成基础上，再传授各项基本的动作，最后再通过比赛让学生体会什么是足球运动。在日本，每年都会组织中小学生进行区域性及全国性的大型的足球比赛，而且社会关注程度不亚于职业联赛，这种方式与著名动画片《足球小子》描写的形式几乎是一样的。如韩国，有“向上杯”全国足球赛，每年各城市举办此项比赛至少能获得120亿韩元的经济效益。因此，各地对举办这一比赛的积极性非常高。而夺得本届世界杯的德国队更是有着完善的中小学生培养体系，为促进22000名17岁以下孩子的足球培养，德国在全国建立了遍布整个德国的338块足球基地，为那些热爱足球、有天赋、有抱负的足球人才提供最佳的训练环境，正是这样利长远、打基础的长期规划，才真正帮助德国足球立足世界高峰而长盛不衰。

4、大力推动校园足球的建议

4.1、提高校领导对开展校园足球的重视程度

应该硬化考核指标，进而促进学校领导观念的转变，进而能够从硬件建设、软件建设上丰富成效，为校园足球的开展营造良好的氛围。为了促进足球运动和青少年身体的发展，有必要进一步完善竞赛体系结构。体育教师要充分利用学校和自然资源，充分发挥训练功能，认真组织实施每学期的学校足球比赛，建立一站式足球训练体系，注重学生兴趣的培养，制定适合中小学生足球比赛的课程理论体系，科学建立完善的学生资格考试制度，组建由校长带队、校长支持、后勤保障的校园足球队，让体育教师与他们通力合作，做好教育工作；打造地方特色足球联赛，打造优秀的学生足球人才库，改革和发展中小学足球事业，提高我市足球运动水平。

4.2、提高中小学生对足球的兴趣

能不能大力推动校园足球，关键还是在于学生的参与程度，教师在中小学足球教学和训练中，切忌一直侧重于基本功的训练，而是应该遵循足球发展的规律。应该从游戏教学入手，先激发孩子的兴趣，然后通过比赛进一步调动学生的竞争意识，进而消除学生枯燥腻烦的心理，从而逐步把学生带进足球教学的课堂。

4.3、改变家长对学生参与足球运动的态度

让家长意识到足球的健身价值，通过调动家长一起参与足球运动，不但让他们意识到足球强大健身的作用，更让他们意识到参加足球运动对孩子意志品质、道德等的特殊功效，从而积极配合学生开展足球教学，让学生在德智体美劳全面发展。此外，我们可以推出加分政策，改变家长的观念，让学生参与足球训练。解决学训矛盾是推行加分政策的最佳途径。另外让家长知道足球不仅可以学到技能，还能为高考加分。同时，还可以培养学生的观察和交流能力。打好足球不仅可以增强体质，还可以让一所好大学让学生参加校园足球比赛获胜。这样，优秀的小学生才能更好，潜在优秀的小学生才能增强自信，教育质量才能真正落到实处，校园足球不再流于形式。

4.4、提高体育教师的执教能力

可以有效利用这些方式即请专家讲课、教学示范等，提高体育教师对足球的认知程度，进而促使体育教师更好地规范技术动作，丰富教学方式，还可以利用假期，选派优秀教师参与培训，提高学校体育教师的整体足球理论和实践水平。专业足球教师也可以介绍，体育教师不仅要满足普通小学生的需要，还要满足特长生的需要。因此，教师不仅需要一种或多种教师职业技能，而且还需要基本的教学技能。在中小学将有着不同兴趣爱好的小学生区别于普通小学生，从最简单的游戏开始，逐步培养学生的兴趣；针对热爱足球、喜欢足球的学生，教师要从最基本的技术入手，系统、专业地进行教学和训练，逐步培养学习足球的能力。为此，学校应配备专业足球教师，丰富因材施教的体育教师队伍结构和管理，发展职业教育，在新课程中，提供适当的足球技能和个性化的发展课程，一方面，市教委可以组织实施足球教师培训战略，既可以传授教师的专业技能，又可以发展教师的专业化，建立教师培训设施，提高教学活动的效率；另一方面，学校可以与足球俱乐部开展合作，推广专业足球教练员，与校园足球教师互补。

4.5、加大足球经费投入，有规划的修建足球场

体育是我国课程的重要组成部分。在我国许多中小学，由于足球场地的缺乏和器材设施的缺乏，使得校园足球无法进行，因此财力是了解校园足球工作台正常开展的最重要的途径。为了学校的身体健康，鼓励学生提高体质，开展课外足球活动，首先要进一步加大对学校足球经费的投入，建设足球场地，完善器材等硬件设施，培养体育教师，科学研究和其他的或设备。除了教育部门的资助外，家长还可以通过家庭与学校的合作，学校与社会积极参与学校体育的公益活动，同时学校可以借助社会多媒体渠道开设场地，推广赞助，创造价值，收取一定的费用并鼓励社会组织和企业这样做，有效利用足球场进行体育锻炼，这对招募学生参加学校足球活动具有示范和引领作用。这样，通过学校家庭社会三种力量的教育，为学生营造良好的体育氛围，促进校园足球运动的发展。政府规划、学校配合、通力合作，修建一些足球场，发挥好足球场地的作用，农村孩子足球技能提高了，相信中国足球能走的更远；另一方面，学校可以开发临时足球场，让学生因地制宜地进行体育运动。

所以希望更多的足球相关人士投入到校园足球建设中来，一起为校园足球而努力。只有足球回归校园，才能提高中小学生参与足球运动的热情，增加我国的足球人口，继而为我国足球后备人才的培养提供强有力的保障。