浅谈高中数学趣味化教学的策略

童培云

摘要：高中数学作为一门能够提升学生的综合素质的课程，对学生的终身发展有着重要意义。这门课程不仅需要学生有极强的逻辑思维，还需要学生对其有学习兴趣。如果教师依旧使用传统教学模式，不仅会使学生产生厌烦的心理，也会使教学效果大打折扣。所以教师在教学过程中要结合学生的实际学情，加入趣味性环节，从而构建一个快乐的高中数学课堂。基于此，本文就现阶段高中数学课堂现状展开论述，并且提出一些趣味化教学的策略。

关键词：高中数学;趣味化教学;教学策略

在高中阶段，高中数学是一门重要的学科，着重培养学生的分析以及解决问题的综合能力。根据新课改的要求，要促进学生们积极主动地进行学习，激发他们学习数学的热情，使得学生最大限度调动自我学习的积极性，挖掘学习潜能。实践表明，相关工作的合理开展，不仅能够有效改善高中数学课堂教学氛围，同时也能消除学生对老师的恐惧感，对学生数学学习质量的提高具有良好的作用，有利于为高素质人才队伍的培养与建设奠定坚实的基础。

一、目前高中数学课堂教学现状

在中国目前的高中数学课堂上，受到应试教育的影响，部分教师在设计教案的时候，要么是更加注重向学生传授更多的数学知识，而忽视了学生本身数学能力的提升，或者是过于强调数学实际教学内容的设计，而忽视了教学方法的科学选择，再或者就是更加偏视数学重难点知识的讲解过程，而忽视了为学生解除数学疑惑等。因此，当下的教学重点是要改变落后的教学观念，落实培养学生运用数学知识能力的教学措施，从而培养学生的数学思维与数学素养，促进学生综合素质水平的提升。

二、高中数学的趣味化教学策略

1.营造轻松愉悦的教学氛围

传统的高中数学课堂是非常枯燥的，学生只能被动地接受数学教师传授的知识，学生的思维也被条条框框的定理所拘束，得不到有效拓展。数学课堂在整体节奏上保持着严谨、细致的风格是非常必要的，可以帮助学生对知识进行有效地梳理，符合数学知识本身的教学特点。但是没有任何起伏的教学氛围会让学生产生乏味、无聊的心态，学生可能会出现注意力不集中、走神的问题。众所周知，数学的知识点之间具有紧密的关联，一时的走神可能会让学生的思维不能跟上教师的上课节奏，从而降低学生的听课效率，所以在教学课堂中适度地增添花样式教学内容，为课堂增添趣味性事件可以吸引学生的注意力，让学生可以在课堂中获得新鲜感。

2.运用教学新模式

在高中数学教学之中，教师要采取一定的教学模式，放手给予学生自主学习最大的空间和时间，切实让学生们发挥主体地位。比如说，强调学生自主学习的翻转课堂教学模式的运用。教师在进行授课时，利用现代信息技术制作课件，通过上传网络以供学生学习，师生之间借助互联网技术的方式，进行知识的传递以及信息的反馈。学生在学习的时候，其时间空间则不会受到局限，而教学环境更为开放。教师不时将更有价值的学习资料上传到网络，而学生可以及时接收并进行学习，丰富认知，拓展思维。如在教学“点、线、面的关系”这一部分知识的時候，教师课前根据教学内容制作言简意赅的学习视频，掌握好教学视频的时间，控制在十分钟左右，视频中着重对知识点进行说明，而在视频的结尾之处，可以通过延伸性的提问来引发学生们的深入思考，教师就学生的典型问题进行针对性讲解，避免课堂教学的泛泛而谈。

3.丰富教学形式

兴趣作为从事各项活动时体现出来的一种积极心理倾向，有利于更好地完成实践活动。因此，教师需要在数学教学中重视对学生兴趣的培养，这也是提高课堂教学趣味性的重要基础。首先，教师要抓住学生的心理特点。高中阶段的学生正处于青春期，年少懵懂，对各种新鲜事物充满了好奇与兴趣，当他们受到外界事物的干扰时，往往很难控制住自己，并且学生的自尊心比较强，不能受到一点打击，同时这一阶段的学生有着强烈的独立意识和良好的思维意识。

4.巧用多媒体，丰富课堂教学

目前随着多媒体技术的发展，教学形式已经有很大的进步，在大部分的学校中基本都具备了多媒体教学的硬件设备。影音设备、交互式电子白板、互联网等多媒体教学设备的应用，也能够让课堂呈现出更加丰富的效果。多媒体教学也作为一种较为常见的教学模式应用在各个学科的学习当中。但是在高中数学学科的教学当中，从目前教师的实际教学状况来看，多媒体教学还是应用得不够充分，这在一定程度上与数学学科的特点有关。因此，在当前的教学背景下，数学教师要善于利用多媒体设备，善于发掘多媒体设备的功能，并灵活地运用在数学教学的课堂中，丰富课堂教学。

5.联系生活实际

新课改背景下，教师需要积极活跃课堂氛围，但从实际效果来看并不理想。从短期来看，通过各种各样的教学形式能够让学生对数学学习产生兴趣，但这只是在某一方面触动了学生，这种兴趣的存在时间比较有限，一般无法维持较长的时间。那么这就需要从内因出发，以数学魅力来感染学生，使他们可以真正爱上数学这门学科。因此，教师在开展趣味化教学的过程中，不能只从形式上做出改变，还要根据内在影响因素，注重数学研究性学习，激发学生的探究兴趣。

6.营造良好的教学环境

新高考模式下，高中学校要重视创造良好的数学教学环境，给予适当的资金投入，采购相应的硬件设备，如投影仪、智能课桌等设备，提升教学环境的现代化水平。这样一方面可以利用新媒体技术让知识呈现得更加生动和全面，另一方面也可以提升学生对数学的学习兴趣。具体培训工作需要将理论与实践结合，在开展相关课程培训时，还需要给数学教师提供教学实践机会，让数学教师在实践中增强自己的执教能力。最后，学校还需要健全反馈机制，通过及时的、完善的考评制度，帮助高中数学教师查缺补漏，不断改进自己的教学方法，从而促进高中数学教学的深入改革与发展，进而不断贴合新高考环境。

三、结语

总而言之，高中数学教师要想有一个趣味课堂，不仅要加强研究课本内容，还要根据教学内容合理创新教学方式，让学生可以深刻感受到数学的活力，从而提升教学质量。教师必须要与时俱进，更改教学理念，使用趣味的教学手段吸引学生的学习兴趣，从而把课堂变成趣味课堂。

参考文献：

[1]王海军.新高考背景下高中数学教学模式探究[J].启迪与智慧（中），2020（12）：46—47.

[2]姜宁，李菲菲.新高考模式下的高中数学课堂教学深度学习的有效实施分析[J].高考，2020（27）：6..