初中物理中概念教学的情景构建策略探究

廖友荣

摘要：物理学科是初中学习阶段开展的一门全新科目，学生第一次接触这类课程，对其完全掌握存在很大的挑战。学习并掌握物理基础概念是进入物理学科的关键点，这些概念即使物理课程的支柱，同时也是物理学在历史长河中不断创新后的重要理论成果。初中生只有掌握了物理基础概念之后，才能继续深入学习。情景教学能够把物理基础知识融入到实际生活中，转抽象概念为具体，帮助学生更加深入的掌握。本文就对初中物理中概念教学现状进行构建情景策略。

关键词：初中物理;概念教学;情景构建

引言：在应试教育背景下，物理考试由基础概念和计算练习为主，并且物理概念也占较大的比例。初中物理传统教学模式下，教师让学生强行记忆，学生只能记住字面意思，不能对其灵活运用，失去了物理概念对帮助物理学习的极大作用。如何把情景教学融入到初中物理概念教学中是当前物理教师所要面对的一大挑战。

一、融合生活化情景，加深知识记忆

物理课程是学生普遍公认的最难的一门学科，在初中学习中也是如此。物理课程标准中指出，物理是一门理论知识和实践生活紧密联系的学科，教师在教学过程中，要紧密联系实际生活中的内容，引导学生关注物理与生活相对应的点，把物理与生活有效融合在一起进行学习，情景构建离不开生活化元素。在物理概念教学过程中，教师可以把生活化情境引入到课堂学习中，让学生在日常生活中感受物理知识，引导学生把自己已掌握的知识体系与实际生活实力结合起来，加深对物理基础概念的理解。生活化情景能够把学生从抽象的物理知识海洋带进简单易懂的日常生活中，激发学生对物理学习的兴趣，建立起一个情感纽带，在感情抒发过程中学习到更多的知识。[1]

例如，物理课本中大多数知识与实际生活密切相关，比如在学习“浮力”这一节知识时，教师为加深学生对浮力概念的理解，教师可以为学生营造一个在水上划船或者游泳的生活化情景，整合生活化内容，让学生亲身体验划船或游泳阶段出现的浮力，并引发学生的思考，让学生独自思考浮力作用在一个人身上或船身上時，产生力的来源。从而在实际生活中加深学生对课堂教材上的知识理解。

二、融入情感化情景，调动学生积极性

物理课程是学生普遍公认的最难的一门学科，在初中学习中也是如此。物理课程标准中指出，物理是一门理论知识和实践生活紧密联系的学科，教师在教学过程中，要紧密联系实际生活中的内容，引导学生关注物理与生活相对应的点，把物理与生活有效融合在一起进行学习，情景构建离不开生活化元素。在物理概念教学过程中，教师可以把生活化情境引入到课堂学习中，大学生在日常生活中感受物理知识，引导学生把自己已掌握的知识体系与实际生活实力结合起来，加深对物理基础概念的理解。生活化情景能够把学生从抽象的物理知识海洋带进简单易懂的日常生活中，激发学生对物理学习的兴趣，建立起一个情感纽带，在感情抒发过程中学习到更多的知识。[2]

例如，学习“欧姆定律”的时候，教师可以以讲授课外知识欧姆从小到大的经历为导入点，鼓励学生不怕困难，积极面对挑战，遇到物理难题时，首先，思考基础概念，再结合相应公式，一步一步得出解题思路，从而调动学生对物理学习的积极性。

三、融合问题化情景，激发学生探究欲望

一切学习源于提出问题，而思考则源于对问题的疑惑。学生对于难度较大的物理学科充满着太多的疑惑，问题层次涉及多个方面。初中物理教师在情景创设中，需要合理结合学生的这个学习特点，设计出适合学生的问题化情景。以学生掌握的原有知识体系为基础，根据学生学习程度的高低融入丰富的物理问题，提升学生对物理概念的认识水平，在老师丰富并且分层次问题的基础下燃起学生的好奇心，帮助学生更好的学习接下来的物理内容。初中物理教师在创设问题化情景的过程时需要注意，务必要以学生对物理概念知识的综合掌握能力和学生之间的差异性为前提，设计出适合每一个学生个体的情景教学，通过坚持引导，让每一个学生真正的理解物理概念知识的内涵，体验物理中蕴含的学科魅力。

例如，在讲解电学部分知识时，教室可以让学生思考一些生活中的常识问题，知道家里电闸在什么地方吗？里面是什么构造呀？开关为什么可以开灯？客厅的冷光和暖光是怎么变换的呢等等，通过此类问题的引导，让学生产生一种认知不平衡，激发对物理学习的兴趣。在学习物理基本概念的同时，也能够增加日常生活中的电力常识，避免电力危害。物理学科的众多疑惑恰巧可以成为开发学生对物理的初步认识，激发学生的持续探索欲望，逐渐提高物理学习能力，掌握更多的学习技巧。

结语

总而言之，初中物理概念教学中融入情感教学策略是非常关键的。教师需要时刻关注学生的注意力和实际掌握能力，通过情景模拟引导学生更好地理解知识的内涵，并且在物理基础概念学习之后能够概括出知识中蕴含的规律，在生活化、情感化情景以及问题化情景的学习过程中，加深学生对物理概念的理解，从而全面提升物理教学质量，为学生未来步入物理学科领域或升学打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李金叶.初中物理中概念教学的情景构建策略探究[J].新课程（中学）.2018（05）：61.

[2]王鑫天.初中物理中概念教学的情景构建策略研究[J].文理导航（中旬）.2018（02）：49.