关于提高初中语文写作教学水平的探索

张翅

【摘要】新课程改革进程要求教师重视学生全面发展进程，因此教师在教学过程中应培养学生多维度能力。初中阶段是学生即将面临中考的关键时期，教师应有针对性开展教学活动，保证学生取得良好成绩。写作教学在语文科目中属于高阶内容，其是学生语文应用能力的重要体现，并且其在考试中占据较大分值，因此教师重视开展写作教学具有重要的教学意义与实践意义。为此，教师应深入探索如何提高初中语文写作教学水平，推进学生语文素养不断提升。

【关键词】新课程改革;初中阶段;写作;语文;教学水平

教师在研究如何提高写作教学水平前，研究当前教学现状，发现教学活动主要存在以下三方面问题：首先，学生缺乏写作兴趣，教师在开展写作教学时，选定的主题过于传统陈旧，学生无法有效感知主题，从而在写作时无法充分发挥积极主动性;其次，教师开展写作教学的形式过于局限，学生长期接受此种教学方式，逐渐感到枯燥乏味，从而无法有效调动自身参与热情，进而其注意力无法完全集中在课堂教学中，学习成效较低;最后，教师与学生忽视写作点评环节，学生无法从教师处获得科学的指导与建议，从而无法针对提升自身写作水平。为此，本文作者从运用热点话题、创新写作形式以及重视写作点评三个角度阐述针对性教学策略。

一、运用热点话题，激发写作兴趣

教师在开展写作教学时，首先应选定写作主题，初中生群体对外部新鲜事物具有较强的好奇心与探索欲，此时教师结合新时代特点，选定热点的话题与内容作为写作教学主体，有助于调动学生的写作兴趣，从而促使其主动参与写作教学中。为此，教师应选取适合初中生群体的热点话题，例如：教师以直播与短视频等网络内容为话题开展教学，首先教师选取一些网络上具有较高热度的短视频内容播放给学生，促使其在观看的过程中感受这一形式带来的新变化，为其开展写作奠定基础;其次，教师结合视频内容指出目前许多人运用网络空间谋生，要求学生思考这一现象的有利与不利之处，以此完成文章内容的初步构思;最后，教师要求学生自定题目开展写作活动，学生可在文章中自由发表观点，此举有效激发学生的写作兴趣。由此可见，教师运用热点话题，有助于吸引学生的关注，促使其产生主动思考的意愿，从而其逐渐被激发运用文字抒发想法的兴趣，有助于写作教学活动的推进。

二、创新写作形式，调动参与热情

为了应对中考，教师开展的写作活动多依据中考作文的要求进行设置，虽然有助于学生熟悉此类形式，久而久之，学生逐渐无法感知写作的乐趣，从而无法高效参与其中。为此，教师应创新写作形式，在拓展学生思维的基础上调动其參与热情，例如：教师开展仿写与扩写的微写作活动，首先，教师选定一篇课文作为写作对象，要求学生依照文章写作框架与思路，选择新的写作主题展开写作活动，以此推进学生在新的写作方式中学习优秀文章的写作技巧，既提高了课堂活力，又达到了教学目标;其次，教师选择课本内的古诗作为对象，要求学生发挥想象，将其改写成一篇300字左右的短篇文章，以此学生可以结合对古诗词的理解，发挥其主动创造性，积极参与写作活动，并且此种形式规定的字数较少，在减轻学生写作压力的基础上针对提高其写作水平。由此可见，教师创新写作形式，有助于学生感知写作教学活动的趣味性，从而产生主动参与与探索的热情，进而有效推进其学习写作技巧的进程。

三、重视写作点评，提高写作技巧

写作点评是写作教学的最后一环，学生在此阶段接受指导而不断改进写作方向与方法，从而不断提高写作教学水平，其是保证写作教学完整性的重要环节。为此，教师应重视写作点评环节，例如：教师在开展完写作教学以及学生完成文章之后，首先，要求学生选择一名同伴互相交换文章进行阅读，并且互相在文章的空白处运用铅笔写下自己的感受与意见，随后将文章交换回来查看互评内容，以此学生在观看他人文章与对自己文章的评价的过程中，学习新的写作方法;随后，教师将学生文章统一收上来集中阅读，结合其文章以及对他人文章的评价，综合分析学生的写作水平、写作优点与缺点，随后与学生展开一对一的点评，以此学生可在听取教师点评的过程中获得更为科学与高效的指导，从而不断提高其写作能力。由此可见，教师重视写作教学中的点评环节，有助于引导学生发挥写作优势以及弥补写作劣势，从而逐渐提升写作水平与学习新的写作技巧，进而促进写作教学成效与学习成效的同步提升。

综上所述，初中语文教学对于学生的学习与日常生活具有重要价值，并且写作教学是语文教学中的重要组成部分，对于提高学生的语文能力具有推动作用，但是当前写作教学中存在一系列问题阻碍写作教学进程持续推进。为此，教师应重视初中语文与写作教学的开展，客观分析当前教学现状，总结教学问题与不足，随后针对调整当前教学策略与方式，从而有效推进写作教学进程持续发展。

参考文献：

【1】徐大功.关于提高初中语文写作教学成效的探究与思考[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（8）：1.

【2】黄光远.初中语文教学中如何提高学生的写作水平[J].青年时代，2017（13）：1.