巧用情景教学法提升高中物理教学效率

林志强

【摘要】传统教学模式，是由教师主导进行知识的单方面传授，忽视与学生的互动，容易导致学生滋生厌学心理，严重阻碍课堂效率的提升。新课改背景下，伴随素质教育的全面实施，情景教学法应运而生，并且已经得到实际应用。为了确保情景教学法发挥实效，要求广大教师积极探索情景教学法的合理运用方式，以促进高中物理教学效率的提升。

【关键词】情境教学法 ;高中物理; 教学效率

在高中物理教学活动中适时引入情景教学法，有助于学生在教师创设的场景中进行物理学习，这样既可以激励学生积极主动进行物理学习，还能帮助学生快速消化所学内容，提高课堂成效。这就要求教师根据生活实际，巧设情景教学场景，提高物理教学效率。

一、情景教学法应用于高中物理教学中的现实意义

（一）激发学生学习兴趣

情景教学法在高中物理课堂中的实际运用，颠覆了大众对于课堂教学的认识。在课堂中引入生活常识、小实验等教学方式，不仅大大提升高中课堂的趣味性，有效吸引学生注意力，唤醒学生积极思考意识，同时还能增加生活情景的哲理性，指导学生利用物理知识解决日常生活难题，激发学生自主学习热情，进而提高教学效率。

（二）加深学生对知识的理解

教师在课堂中引用情景教学能有效加深学生对知识的理解，从而促进学生对知识的掌握。实践证明，良好记忆效果的前提是深入理解，在理解的基础上才能有效记忆。情景教学法把学生所熟知的话题带入物理学习中，在一定程度上拉近學生与抽象物理知识的距离，让学生最大限度的理解所学知识，从而加强学生记忆。

（三）提高学生应用能力

情景教学法是结合生活情景来进行教学，这种方式不仅有效解决了生活中的疑惑现象，还在一定程度上教会学生在遇到类似问题的时候，有意识的利用所学知识进行解答，锻炼学生自主解决问题的能力。在学生利用已知知识解释生活常识的过程中，一方面加深了学生对所学知识的记忆，促进学生对知识的消化吸收，另一方面提高学生的对所学知识的实际运用能力。

二、高中物理教学中情景教学的巧妙运用策略

（一）巧借生活元素，增加课堂趣味

教师在创设教学情景时要以生活实际为依据，避免因为设置的情景不常见而造成理解运用上的问题。日常生活中隐藏众多的物理常识，是物理常识的重要来源。物理课程开展的目的是为了让学生解决生活实际问题。所以，要求广大教师在课堂教学中多引用生活元素，帮助学生有效感知生活中不易发掘的物理常识，同时能够引导学生将物理知识运用到实际生活中，实现物理科目教学目的。例如在学习“重力”知识时，可以引导学生回忆钟表因为没电而停止走动时，秒针往往停在什么位置？学生回忆过后得出答案，秒针往往停留在接近“9”的位置。在学生不能解释原因的情况下，教师把握时机给学生们开展“重力”知识讲解，让学生理解是由于秒针在“9”的位置时受到的重力力矩最大，从而展开教学活动，同时解开学生疑惑。物理教学中巧用随处可见的生活日常，在增加课堂的趣味性的同时加深学生的理解，还可以让学生用所学物理知识去解决生活中的小疑惑，促使学生牢固掌握相关知识。

（二）巧设实验情景，降低学习难度

物理课堂的有效开展离不开实验的支撑。由于高中物理具有比较高的抽像性，如果教师采取直接灌输的方式，可能导致学生对知识的不理解、难接受。这时教师可以引用实验的方式，让学生亲身感受具体化的物理知识，帮助学生更快消化吸收所学内容。例如在学习“力的合成与分解”时，教师可以提前准备好实验器材，讲解实验具体方法，鼓励学生自己动手开展实验，让学生亲身体验力的作用，并且指导学生将感受结果用图画的方式表示出来，从而具体呈现出力的分解图，用这种实验操作的方法，可以将抽象难懂的物理知识转变成简单可视的具体内容，在一定程度上降低物理学科的学习难度，增加学生学好物理的自信心，促进物理高效课堂的实现。

（三）巧用问题情景导入，吸引学生注意力

素质教育的全面实施，要求教师关注学生的多元化发展。在高中物理课堂的实际开展过程中，教师要有意识的巧设问题情景，加大课堂导入的吸引力，增加物理学科的趣味性，激发学生学习热情。同时在问题导入过程中要注意引导学生积极探讨，锻炼学生的自主学习能力。例如在讲解“光的折射”时，可以引入这样的生活日常，比如我们去河边散步的过程中，发现河底有特别漂亮的小石子，找准目标打算捞起一个，可是发现捞起来的并不是你的目标石子，由此来引导学生积极思考，是什么原因导致这样的结果，最终引出“光的折射”这个话题。这种生活情景导入模式的引用，不仅可以最大限度吸引学生的注意力，唤醒学生自主探索的意识，促进物理教学工作的顺利开展，还能培养学生自主思考能力，从而促进学习效率的提高。

结语

情景教学模式的引用，改变了以往授课方式，在一定程度上有效辅助高中物理教学，增加课堂成效，与此同时，还能在很大程度上增加物理学习的趣味性，引导学生积极探索，促进良好学习品德的养成。但是在实际教学过程中，教师要注意巧借生活常识、实验以及问题情景等方式促进情景教学的合理运用，有效提高高中物理课堂效率。

参考文献

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