教学反思在小学数学教师专业发展中的运用研究

于慧琴

【摘要】教学反思可以提升老师的教学水平，能够有效地提升学生的学习效率，让学生可以通过观察、回顾、诊断等教学方式加深对实践的思考，通过反馈教学、评价教学等方式扩展学生的思维能力，从而达到事半功倍的教学效果。老师要在课前、课中和课后三个时间段进行反思，寻找最为恰当的教学方式教导学生，从而提升教学的效率与质量。

【关键词】教学反思;教学效率;学习效率

教学反思是老师对自己的课堂教学效果活动展开的思考，可以让老师提升教学的水平，促进专业的成长，提升教学效率的语言方式。老师写一辈子的教案难以成为名师，但是如果写三年的反思可能成为名师。所以在教学的过程中，老师要对教学方式和教学的结果做出深入的反思，通过观察、回顾和调节等方式，对数学教学的方式做出思考和评价，从而解决现实中的问题，针对教学中的教与学，做出合理的判断，进而提升老师的教学水平。

一、课前反思

（一）课前反思

课前反思是上好一堂课的基础，在以往的教学中，老师已经收获和积累了一定的教学经验，形成了属于自己的风格，往往会根据自己的经验选择相应的教学方式，当然这样的教学方式有着积极的作用，但是随着经济的发展，新课改的实施，这样的教学方式已经不再适用于当下学生的学习，如果要提升学生的学习质量，就要做出改变，为提升教学的效率做出改变。所以在教学的过程中，老师首先要反思自己的教学方式上是否符合新课改的号召，是否以学生为教学的中心，是否以新课改的理念为指导，这样才能够真正的避免教学的不足，做到扬长补短。

（二）是否创造性的处理教材

在新课改的推进下，老师不仅是教材的作者，更是教学内容的创建者。通过扩展知识培养学生的创新能力，老师要有良好的创新思维，可以创造性的使用教材，在教学前，老师可以进行课前反思，让自己成为教材的创造者，全面的运用教学资源，优化教学环节，创设更加开放且公平的教学环境，从而提升学生的学习质量，促进学生的发展。

（三）教学设计是否符合学生的能力

老师在设计教案的时候，要根据学生的学习能力以及教学的核心内容设计相应的教案，老师要考虑到学习这一内容会遇到哪些问题，针对出现的问题应该采用什么样的学习方法和策略。

例如，在学习“有余数的除法”的时候，学生可能对于数学规律并不理解，在学习的过程中出现余数比除数大的现象，在教学的过程中，老师为了加深学生的理解能力，可以让学生以小组的形式学习，动手操作，引导学生进行观察与学习，让学生在实际的操作实验过程中得到余数要比除数小的规律，从而提升学生的学习质量，让学生能够在老师的带领下提升学习的学习效率。

二、课中反思

再好的教学都有不足的地方，需要进一步的改进与优化，在教学的过程中，老师要根基教学的信息进行不断的反思，从而解决教学中的问题，根据相应的问题反思自己的教学结果。当学生的思维出现问题的时候，老师要及时的引导学生，处理发生的意外情况，使得学生可以恢复正常的状态。老师要实时观察学生的基础情况，准确的做出判断，处理教学过程中出现的问题，及时的调整教学策略，从而提升教学的有效性。

三、课后反思

课后反思主要是老师在课后时期对整个教学行为进行反思的行动，包括对教学观念、行为与学生表现和基础情况的分析，找到教学中的不足与成功之处，研究产生不足的原因，思考今后的改正方向，让教学的效果更加有效，从而提升教学的效率。老师要积极的转变教学的理念，将以学生为本的教学思想观察的落实到教学中，引导学生能够逐步的提升学习的质量与效率。

（一）反思教学的成功之处

师生在课堂上要围绕着一定的教学目标展开学习，按照预先設想的教学方式展开教学，结合多元化的教学手段，巧妙的将课程引入，在教学中插入精彩的片段，为学生创设相应的灵感，与学生产生共鸣，然后在课后对课堂的表现做出反思，为以后的教学提供良好的参考，进而提升教学的效率与质量。通过这样的教学方式，可以提升老师的专业素养和职业素养，为其以后的发展奠定了良好的基础。

（二）反思教学的失败之处

即使是完美的教学设计，在实施的过程中依旧会存在失误和疏忽，所以老师要将这些教学中的失败教训，有意义的总结起来，如果教材上出现了偏差，对教学的难点和重点的讲解处理不当，实验的结果没有达到预期，这些原因都会让学生降低对数学知识的兴趣，老师要一一记录下来，对其进行深入的研究，并且吸取其中的教训，进而提升教学的效率与质量。

（三）反思学生的反馈

学生是教学的主体，是课堂的主人，老师的教学活动要以学生为中心展开，将学生在课堂中的闪光点记录下来，并且老师要分析学生产生问题的原因，分成能力缺陷、基础原因和思维原因等，然后做出针对性的计划，让学生可以进行充分的训练，进而提升自身的学习能力。通过这样的教学方式，可以让老师提升观察的能力，可以充分的教导学生，做出针对性的教学训练，让学生能够扩展思维，提升数学水平。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方式，在小学数学课堂中，老师要不断的进行自我反思，从而提升教学的效率与质量，构建高效的数学课堂。

参考文献：

[1] 杨志勇.教学反思在小学数学教师专业发展中的运用研究[J].才智，2020，（6）：35.

[2] 黄莉丽.教学反思对小学数学教师专业发展的作用[J].文渊（中学版），2019，（10）：693-694.