弘扬船政精神 厚植家国情怀

林培彬

摘 要：教育部等11个部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》七年来，各地研学旅行也在蓬勃发展。本文基于福州文化旅游资源的校本研学实践课程建设研究，以中国船政国家级研学实践教育基地为主，进行研学旅行课程化开发，落实培养学生的家国情怀素养，以期促进研学基地课程化开发。并对中国船政研学基地培养学生的家国情怀进行了适宜性评价，提出了在设计研学实践中需要遵循多学科综合，五育并举以及注重成果等三个原则，在各个学科的学科标准支撑下，进行问题设计。通过挖掘中国船政的精神内核，结合设计原则与学科课程标准，确定研学目标、选取研学资源与内容、设计研学路线与任务，进行研学实践开发，使学生在实践中感悟家国情怀，达到“立德树人”的教育总目标。

关键词：中国船政;家国情怀;研学实践;核心素养

一、引言

2016年11月，教育部等11部门联合颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称“《意见》”），指出研学旅行是指有计划、有组织地安排，并通过集体旅行、集中食宿的方式开展由研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是实现综合实践育人的有效途径。2017年9月，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中研学旅行亦作为综合实践活动课程实施的方式之一，为其提供行之有效的路径方法。2017年12月，教育部办公厅公布了第一批全国中小学研学实践教育基地、营地单位共218个，其中福建省占6个，含福州市中国船政文化景区。

2014年3月，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，阐述了加强中华优秀传统文化教育的必要性及重要性，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。在新一轮普通高中新课程改革和高考综合改革的背景下，2019年6月，国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中要求落实立德树人的根本任务，强调“五育并举”，构建全面培养体系，其中提到需引导学生树立正确观念和远大志向，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，要深入开展中华传统文化教育，打造学生社会实践大课堂，发挥教育基地的重要育人作用。《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）中表明培养学生必备的地理学科核心素养，使学生具备家国情怀和世界眼光。

综上可知，家国情怀是中华优秀传统文化的价值表现之一，其概念蕴含层次较广——概括地说是主体对共同体如家、国乃至世界的一种认同感和内在驱动力。这种内化的情感和动力能够促使主体树立自信自强的品德人格，形成爱国爱民族的道德情感，进而为此积极奋斗，逐步实现个体人生价值。这种家国情怀的培养可以通过课堂教学进行，但难免如水中看月，再加上新时代呼唤培育全面发展的社会主义建设者和接班人的要求下，走出课堂走向自然进行研学实践已经是不可阻拦的趋势。因此本文以普通高中语文、历史、地理等必修课程为例，结合福州市本土资源和中国船政文化研学实践教育基地初步设计研学实践任务，以期学生能够深入感知乡土文化中蕴含的船政精神和家国情怀。

二、适宜性评价

大部分的学生生活学习于福州，可能也多少了解到马尾区有一个中国船政博物馆，但是对于中国船政的历史了解和精神内核关注较少。以中国船政文化研学实践教育基地为中心，以福州市乡土乡情为基底展开高中综合研学实践，从而感受我国船政丰富磅礴的文化价值，了解背后的历史沿革和文化内涵，以此进行家国思想情怀教育，引导学生增强民族文化自信和价值观自信，逐步内化成为有思想、讲情怀、高素养、有眼界、敢追梦、符合时代要求的建设者和接班人。

（一）必要性：（1）国家“立德树人”的时代育人要求，强调“德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念，重点培养学生的综合素质;（2）多个学科课程标准内容中强调实践的重要性;（3）普通高中学生的学习科目多，课堂内容常常学过就忘，研学实践给予学生亲身体会、实践的方式。

（二）可行性：（1）许多国家中小学研学实践教育基地正在建设，能够为研学实践提供平台和资源;（2）进行跨学科的综合研学实践活动，可以提供各学科问题有效解决的方式;（3）学生能够通过实践加深学习印象，将课堂学习的理论知識应用于实践过程中去。

三、设计原则

1.多学科相结合，综合培养多学科核心素养，提升中国学生发展核心素养。地理学科本身兼具人文社科和自然科学性质的综合性课程，决定了地理学科在研学旅行中具有构建课程框架、策划设计线路和促进过程开展的优势，同时也成为各个学科的“粘合剂”，有利于培养学生的综合素养。

2.强调德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合。2020年10月中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中提到了普通高中主要评价学生全面发展的培养情况，突出实施学生的综合素质评价。其中，2020年3月中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，随后10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，都在国家层面上对学生的全面发展提出要求。

3.注重解决实际问题，重视研学旅行成果的生成。《中小学综合实践活动课程指导纲要》确定高中学段课程目标中强调问题解决，在实践探索的过程中能够提出问题，并综合运用所学知识，采用科学有效的方式开展研究，及时审视、反思、优化、调整，最终形成一定的研究成果，如研究报告、调查记录、论文等。

四、课标要求

（见表）

五、中国船政背景及其精神内涵

中国船政的兴起与一个多世纪前当时的经济、政治、文化、教育、军事、技术等方面息息相关。第二次鸦片战争后，腐败无能的清政府与西方列强签订了一系列丧权辱国的不平等条约。国难当头，以林则徐、左宗棠、沈葆桢等一批有志之士为寻求富国强兵之法，开始了加强军事、海防建设的尝试。林则徐被誉为开眼看世界第一人，主张“师夷长技以制夷”;时任闽浙总督的左宗棠深受影响，提出要制造炮船火船，连连上奏《试造轮船先陈大概情形折》《创设船政章程》，提到了“欲防海之害，而收海之利，非创办船政不可”，又因福建福州自春秋时期始造船历史悠久，且福州马尾位于闽江出海口，与台湾马祖仅一水之隔，于是决定在此地创建中国船政。

中国船政自1866年开始，因时局所限只存在四十余年，但却留下了深厚宝贵的精神文明，救亡图存的爱国自强精神、向外求学的开放进取精神、锐意奋进的改革创新精神、重视国防的海权意识等等，这些船政精神共同组成我国中华民族传统文化的闪亮明珠，引领着一代又一代中华儿女为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。

六、研学路线及任务设计

（一）确定研学目标

1.价值体认与责任担当：结合中国船政历史文化名人事迹，深入挖掘中华民族优秀传统文化，深刻感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生客观认识国家和世界的眼光，建立将个人价值与国家前途紧密联系的统一关系，树立人生理想和远大志向。

2.问题解决：通过了解船政对全面拉动中国近代化改革的积极意义，立足国情，理解革命思想、政治经济、科学技术、教育文化等因素相互影响、相互作用，重视形成以综合性思维分析现实问题的习惯。

3.创意物化：依托川石岛电缆遗迹、船政格致园、船政绘事院、马尾造船厂等地，探寻近代福州以船政为中心的实业发展历史，开展实地调研、劳动实践、合作探究、自主设计等一系列活动，培养自尊自信、勇于探索、独立思考、积极劳动的意识和能力。

（二）选取研学资源与内容

1.历史类：游览与船政有关的如三坊七巷、严复故居等聚落和船政人物纪念场所，了解名人文化作品及生平事迹，感受这些事迹背后承载的历史背景与文化传统，培育学生的家国情怀和世界眼光。

2.人文类：参观马尾造船厂、中国船政文化博物馆等展馆，引导学生感知船政的发展成就在中国近代化过程中的地位和作用，坚定文化自信，传承和弘扬船政精神。

3.体验类：走进船政格致园、船政绘事院等地，体验当时船政学员的学习、工作，培养学生吃苦耐劳、创新意识等素养。

（三）设计研学路线与任务

实践路线一：三坊七巷历史文化街区——严复故居——林纾故居——川石岛

考察点1：三坊七巷历史文化街区

任务清单：

三坊七巷除了所具有的建筑实物具有较高的研究价值之外，更重要的是其衍生出来的精神、思想文化，请你和小组成员共同探究，为何“半部中国近代史”发生在“一座三坊七巷”之中，写一篇不少于1000字的研究报告。

考察点2：严复故居

任务清单：

毛泽东同志评价严复是“代表了在中国共产党出世以前向西方国家寻找真理的一派人物”。习近平同志曾在1997年为严复题词：“严谨治学，首倡变革，追求真理，爱国兴邦。”搜集相关资料，纵观历史分析他为何会受到如此高的赞誉，开一场专题讨论会进行交流并记录感想。

考察点3：林纾故居

任务清单：

请你与小组成员观察并结合林纾故居周围地理环境，就如何宣传林纾——福州历史文化名人的事迹写一份策划书。

考察点4：川石岛

任务清单：

铺设电报都要从简易电路开始，请你与小组成员通过阅读简单电子线路图，运用相关工具和材料，自主设计制作一个电子作品，最后请小组派代表展示。

实践路线二：船政格致园——船政绘事院——马尾造船厂——中国船政文化博物馆

考察点1：船政格致园

任务清单：

模拟辩论赛：第一次鸦片战争后，清政府衍生出了一批以“师夷长技以制夷”为主要思想的洋务派，和全盘抵制西方文化的“保守派”，请全班同学分為这两大阵营，搜集相关资料，进行一场辩论赛。辩论结束后，请以小组为单位，立足史实，解析价值观差异与冲突产生的社会根源，完成一份小组报告。

考察点2：马尾造船厂|

任务清单：

马尾造船厂正积极建设成为研学基地，请同学们分组考察本厂的公共设施，如文化娱乐设施、无障碍设施、公共交通设施等，调查了解这些设施的建设状况及公众的满意程度，与管理人员沟通，写一份不少于1000字的改进建议书。

考察点3：船政绘事院

任务清单：

小组探究：在船政绘事院中，我们能够看到一艘船从初步设想到成品绘制的艰难过程，在这其中不仅要求设计人员对各个构造的功能认知清晰，还需要灵活应用于船舰的不同类型中。找一找典型的舰首有哪几种，分小组观察这几种舰首分别适用于哪类船舰，画一画不同形状舰首并讨论他们的实际功能，各小组派代表上台分享。

考察点4：中国船政文化博物馆

任务清单：

今天，我们跟着老师走过了船政格致园、绘事院、造船厂到现在的最后一站：中国船政文化博物馆，想必你对福建船政在我国近代化进程中的作用有了更加深入的了解，请你与本小组的伙伴们为船政文化设计一个具有识别性与艺术性的LOGO，绘画出成品并在最后的汇报中展览、解释其设计思路。

七、结论与展望

这建党一百余年的历史进程中，有无数先辈英雄事迹共同铸就中华民族的脊梁，其中就蕴含着船政精神明珠。家国情怀是中华民族传统的精神信仰，通过中国船政国家级教育基地开展研学实践活动，强化教育的引导功能，增强学生爱家乡、爱民族、爱国家的情感意识，使意识情感进一步内化成为实践行动，在日常生活中践行敬老爱亲、尽忠尽孝等中华民族优秀传统，让核心素养的培育有效落地，达到“立德树人”的教育目的。