高中物理教学之物理课堂效率与生活情境的融合

黄玉京

摘要：物理学科的学习是高中阶段的重要组成部分，同时物理学科作为基础理论课，初学者在初中阶段已经接触到一些基础的内容。与其他学科相比，物理学科的综合性很强，且有一定难度，所以更注重学习者具备抽象性和逻辑思维能力。因此教师如何有效地将生活化高效应用到物理教学的实际中来成为我们关注的话题之一。当前，有关课堂教学的话题引发越来越多学者和教师的关注，构建高效课堂教学是我们共同关注的问题。本文从物理教学课堂效率及学生学校日常生活入手研究探讨了怎样利用身边的资源进行有效学习，使得学生能够更快、更好地理解学习内容。

关键词：高中; 物理教学; 课堂效率; 生活情境

引言：

物理学主要研究物质的运动形式、基本结构、相互作用和运动规律，是自然科学的一个分支。它广泛存在于人们的日常生产生活中，与人们的生产生活密切相关。因此，创设生活化情境在构建高效的高中物理课堂教学过程中至关重要。本文以物理教学为载体，以提高课堂效率為导向，研究生活情境的作用，丰富教学内容，潜移默化地培养学生的情感，锻炼学生的创造性思维，收集整理生活情境，并将其运用到教学中，从而真正提高物理课堂教学的效率。

一、高中物理课堂创建生活情境的几项基本原则

通过物理有关知识和规律，解决社会实践问题，从而实现物理的价值。在物理课堂中创建与所学知识相关的生活情境，提高学生的学习积极性，可以有效地拉小物理知识与日常生活的距离，将理论与实践更好的结合起来。历史证明，在高中物理教学中，与生活情境结合要遵守几项基本原则，从而更好地更好地发挥教学效果。

1.坚持情境与生活相结合的原则

教师在教育教学过程中，应当尽可能创设接近学生日常生活的情境，这就要求教师要细心观察和挖掘学生日常生活中习惯，结合学生的身心发展特点，带着问题设置“真实”生活情境，激发学生想要解决问题的积极性，进而更好的结合所学的物理知识解决问题。

2.坚持情境与科学相结合的原则

物理学是一门追求严谨的自然科学，因此创造生活情境时要把科学作为前提，在坚持情境与生活相结合的同时，也不能忽略生活情境的素材要具有科学性。一方面，高中物理教师要斟酌选用的生活情境素材，防止素材缺乏科学性，从而导致教学效果大打折扣。另一方面，教师要确保生活情境中有关的物理概念和起源具备科学性，引导学生的思维活动的深化，构建良好的物理知识体系。

二、高中物理课堂效率与生活情境整合的实践

在高中物理课堂中，教师既要依据课程的教学目标，又要根据学生的认知水平来进行教学设计，创设生活化的教学情境，引入生活实例，结合新的教育理念缩小物理教材与生活的距离，以提高教学效率。比如为了让学生更好地理解物体的受力，在可以课堂中引入一些小活动和实验，激发学生的学习兴趣，启发学生的思考，进而实现课堂教学的高效化。

1.借助问题，创建生活问题情境

问题是思维的根源，发现问题是思维活动的重要组成部分。教师创造的生活问题情境的广度和深度对学生的思维活动有很大的影响。通过经验创造的生活情境往往是先进行提问，从而引发学生原有的知识体系与当前情境的认知冲突。其次，可以进行小组合作，引导学生分析当前情境问题的种种原因;然后给予学生自由思考的时间，通过自己和小组的力量解决问题，因此，我们应该进行探索，总结在这一思考过程中的经验及教训，探索解决问题的办法和途径。例如，学习“超重和失重”的内容时，教师可以创设一个生活问题情境，要求学生细心观察电梯的运作，记录下自己从最底层坐到最高层，再从最高层坐下来这一过程的感受。这时老师提出：为什么会有这种感受？能否结合所学的物理知识来合理解释这一现象？可以看出，教师利用日常生活中常见的问题创造情境向学生进行展示，能够有效地呈现知识之间的相关性，帮助学生建立物理知识体系，使学生体验到学习和动手尝试的满足感。

2.借助多媒体，创设生活经验情境

学生在日常生活经历了科学体验，并且他们的头脑中已经具备了一定的物理知识和概念，所以教师在教授相关知识时，学生可以借助已有知识吸收和深化知识。通过借助多媒体技术，我们节省大量的人力、物力，将一些成本高的、不宜在教室中展示的实验，呈现在学生面前生活体验情景形象，有效地将手、脑、眼睛等器官调动起来，高度集中学生的注意力，进一步增强学生的思维能力。

3.借助日常生活，创设生活实验情境

高中物理如果将学生日常生活中常见的现象、事件和设备作为实验材料，可以提高学生的认知能力、情感能力，使得学生更加积极参与物理实验课堂教学，从而提高课堂效率。例如，学习“圆周运动”的相关知识时，因为这一概念太过于抽象，学生很难理解离心运动。这时教师可以引导学生注意家里洗衣机的工作过程，然后在课堂上用洗衣机脱水缸的原理讲解离心运动。这样，学生可以充分利用身边的生活工具，了解学习过程中的难点，促进学生理解物理知识、提高学生认知能力、实践能力以及创新能力。

结束语：

学习物理知识对高中生来说是至关重要的，它可以帮助我们更好地理解生活中的物理现象，同时可以锻炼我们的思维能力。但物理知识相对难以理解，这就要求教师在教学时应该将物理知识与日常生活情境紧密联系起来。与此同时，教师还要善于发现生活中的问题并向同学们抛出问题，引导同学养成利用生活情境解决学习上的问题。我们可以总结出，在高中物理课堂教学中有效地融入生活化知识来进行教学，可以在一定程度上提高教学效率。

参考文献：

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