浅谈初中体育田径教学中游戏教学法的应用 ?

刘成栋

摘要：田径一直是体育教学的重要项目，它包括走跑跳投等多种运动活动，内容丰富多样，吸引很多学生对此勤加训练。尤其是初中阶段的田径运动教学，不仅能帮助学生强健体魄，还能让学生逐渐形成良好的行为品质。但田径训练是枯燥无味的，如果能将游戏教学法融入其中，定能提高学生参与体育学习的兴趣，同时缓解学生繁重的学习压力。

关键词：初中体育;田径教学;游戏教学法

前言：

为推进学生全面发展综合素质，让学生加强体育锻炼显得尤为重要。田径运动的广泛性决定了其在我国体育教学中发挥重要作用，初中体育教学如何让学生爱上田径运动，使其快速掌握相关知识和动作要领技巧，增强学生身体素质和发挥学生运动潜能，让学生的体育素养得以提升，这些是摆在教师面前的重要课题。新课改背景下，教师要结合初中生发展规律及身心特点，创新与优化课堂教学形式，采用游戏化教学法更有利于教学工作的开展。

一、课前热身训练阶段，融入体育游戏

想在初中体育田径教学里更好的融入游戏活动，首先课前热身训练阶段的游戏必不可少。相对于田径运动而言，做好运动前的准备工作至关重要，这样可以有效减少学生在运动中受到的伤害，还让学生的心理有前期准备阶段。体育教师组织学生课前训练时，不能总是让学生进行关节活动或慢跑等形式，而是要依据学生的兴趣方向，尝试借助游戏的形式来完成课前热身训练。

例如，教师可将集体慢跑的枯燥形式改为小组慢跑游戏，让学生分为不同的组来进行“S”形跑接力，最后看哪个组能在设定的跑道内规范又整齐的完成慢跑任务，这样同时还给游戏增加趣味的竞技性，教师可在旁边为学生进行计时工作。这样的慢跑游戏在调动学生兴趣的前提下，又让学生得到更好的热身训练，为体育课堂营造出轻松、愉快、活泼的氛围，这样学生的心理也能得到彻底放松，从而更好的迎接接下来的体育田径训练。这样在课前热身阶段融入体育游戏，不仅改变了以往一成不变的田径教学方式，又让学生在游戏中尽情释放自我，增强田径训练的趣味性。

二、课堂田径教学内容，结合体育游戏

游戏最大的特点就在于具有趣味性与自由性，而这样的自由性不仅体现在学生的参与形式，还具体表现在教师所实施的教学活动中。游戏教学法除了能运用在课前热身阶段外，还能将其结合在田径课堂教学，将游戏贯穿在整个田径训练课堂中。游戏形式可以借鉴生活元素，可以教师精心策划安排，还可以根据学生建议现场发挥，这样能高度集中学生注意力，在愉悦的教学氛围中提高学生的田径能力。

例如，在田径竞走训练中，教师可以利用“倒退接力赛”的游戏，这样能让学生协调能力更强，也能帮助学生掌握相关竞走动作要领。先将学生分为若干小组，在操场跑道上学生以背对前进方向站立姿势，在游戏开始后，小组第一个成员就要以倒退走姿前进，到达指定位置将棒传递给下一位成员，通过这样的接力形式完成绕操场一圈的倒退竞走。在此过程必须保持腿部伸直，让学生的协调能力有了更好的发展，锻炼学生竞走专业技能，同时达到游戏活动贯穿教学内容的目的，从而摆脱以往教师示范、模拟训练、自由练习单一枯燥的训练方式，极大提升初中体育田径教学效率。

三、田径教学组织形式，创新体育游戏

在将游戏教学法运用在田径教学中时，还应注重游戏在田径教学组织形式上的改革和创新。在田径课堂中，教师可依据教学内容和学生的实际体能情况，体现出课堂教学灵活多变的特点。突显灵活游戏教学法的作用，能够让学生自觉的接受相关田径知识，并在此期间及时发现自己的不足之处，并采取恰当措施来改正。教师可在游戏中设置一些规则，提高學生参积极性的同时，更好完成田径教学任务。

例如，在组织学生短跑冲刺教学中，教师可以结合时下流行的竞技类游戏，巧妙设计“突袭”的游戏，让学生分为甲乙两组，然后圈定自己的“大本营”与“俘获地”，规划好两队之间距离，每组每次可派三名队员执行“突袭”与“反击”的任务。教师可为学生讲好规则，乙组队员背身站立，甲组成员伺机偷拍乙组成员后背，偷袭成功后要快速跑回自己的大本营内，否则就有可能被乙组成员反击变为俘虏。通过创新游戏设置，可以考验学生反应能力和短程爆发力，同时极大提高学生参与田径运动的兴趣，让田径教学组织形式充满无限乐趣，提高体育课堂田径教学效果。

结论：

总之，教师要让游戏化教学适当融入初中体育田径教学中，这样能打破以往教学模式的局限，极大激发学生的运动兴趣，发挥学生在课堂上的主体作用，其课堂参与的积极性也会有效提升，使教学工作顺利开展并取得满意的成效。在今后体育教学实践中，教师还应进一步研究游戏教学法的有效应用，总结更多优秀方法和宝贵经验，让学生充分体验到田径运动带来的快乐，以此推动构建高效初中体育课堂。

参考文献：

[1]薛爱国.如何将体育游戏融入初中田径教学[J].文理导航（上旬），2020（10）：95.

[2]段玉洁. 游戏教学法在初中体育田径教学中的应用之我见[N]. 贵州民族报，2020-06-17（B03）.