高职院校线上线下混合式教学现状分析

摘要：随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平和生活质量都得到了很大程度上的提高，人们越来越重视教育的发展，在新时代背景下，传统的教学模式正在逐渐被替代，新兴的混合式线上线下教学模式更加适应现代化社会的教育需求。把课堂教学与信息技术手段有效结合起来是当下教学模式的主要发展方向。根据统计发现，最近几年来我国的高职院校的招生数量成明显的下降趋势，很大原因是教学模式没有及时更新，因此为了满足学生对教学的多元化需求，高职院校需要以信息技术手段与教学课堂融合为基础实现线上线下的混合式教学模式更新。

关键词：高职院校;混合式教学;线上线下;现状分析

引言

随着时代的进步，社会上很多高职院校迄今为止已经认识到了信息技术发展对于提升高职院校教学质量的重要性，对采用线上线下的混合式教学模式采取了更加重视的态度。对于刚刚成立没有多久的新建的高职院校而言，采用混合式的线上线下教学模式更为重要。线上线下的教学模式有很多传统教学模式所不具备的优势。采用混合式的线上线下教学模式可以帮助教师完成课堂教学理念的更新，同时信息化的教学环境可以使学生成为课堂的主体，激发学生主动学习的兴趣，促进学生更好的发挥出学习的主观能动性。

1线上线下混合式教学模式的特点和优势

线上线下的混合式教学模式的特点就是把互联网信息技术和传统的课堂充分结合起来，这样的好处在于不仅让教师可以更好的监控学生的学习情况以及对学习过程中存在困难的学生给予更好的指导。充分发挥了教师在课堂中的主导作用，并且采用信息化的线上线下混合式教学课堂可以让学生充分的感受到自身作为课堂主体的地位，可以进一步激发学生的学习动力和学习欲望，促进了课堂参与率的极大提升。同时这种教学模式将线上教学和线下教学结合起来，可以实现与学生的自主学习时间和课余时间进行充分的配合，提升了学生的自主学习能力。在传统的高职院校课堂教学中，主要的教学模式是教师在课堂上通过黑板和语言为学生们讲解知识，学生在课堂上几乎全程都在低头记笔记，并且在提问环节也是教师向学生进行单项的提问，课堂结束后，教师为学生们布置课后作用。这种传统的填鸭式教学模式没有考虑学生的主体地位，学生在课堂学习的过程中时常会感到枯燥乏味，并且听课效率不高，长久以往学生会失去学习的兴趣，从而导致学生的学习效率降低。而采用线上线下的混合式教学模式可以利用多媒体信息技术采用微课的教学模式进行授课，通过动画短片等方式对学生实现知识的视觉传达，提高学生的兴趣，并且教师也可以通过线上为学生发送课件并布置作业，教师和学生还可以在线上进行知识的讨论，充分发挥了学生的主体地位，进一步提高了学生的学习效率。

2高职院校利用线上线下混合式教学的策略

2.1分析哪些课程适合混合式教学

在高职院校的众多专业学科的课程中，并不是所有的学科和专业课程都适合采用线上线下混合式教学模式作为课堂教学的主要手段。如果一门课程的重点内容是理论知识的教学，课程内容以概念和公式为主，那么采用线上线下混合式教学模式作为主要手段反而会使得课堂教学的质量受到影响。随着网络的普及和推广，社会各个领域都离不开互联网的帮助，互联网中具有大量丰富的信息和资源，其中也包括了大量的教育资源，但是也不是所有学科和专业课程的教学资源都可以完整的在互联网中找到，因此想要开展线上线下混合式教学的前提是可以在互联网的大数据搜索中找到完整的一整套的教学资源，另外尽管有些学科在互联网上具有大量的教学资源，但是有很多教学资源不符合学生的实际需求，因此教师需要对网上合适的教学资源进行挑选，筛选出针对性较强的教学资源作为线上线下混合式教学的课堂资源。

2.2学生是否适合开展线上线下混合式教学

教师在开展线上线下混合式教学之前要对学生具有充分的了解，要明确学生的学习能力和学习素质是否可以支撑起学生进行线上线下课堂教学的模式，如果学生的条件达不到线上线下混合式教学的要求，那么盲目采用线上线下混合式教学模式就会起到适得其反的效果，不仅不会使学生的学习效率提高，反而还会导致学生的学习效率降低。线上线下混合式教学模式适合的学生类型应该是喜欢动脑、具有一定的创新能力、动手实践能力强并且可以在学习的过程中充分发挥自身的主观能动性的学生。而对于学习素质差并且还不愿意学习、对教师给出的建议不采纳以及不接受并且行为懒散的学生而言，即便采用线上线下混合式教学模式进行课堂教学也不会起到十分明显的效果。因此线上线下的混合式教学模式的受众并不是面向全体学生的，而是具有针对性的一种教学模式。

结语

当今时代是科技迅速发展以及信息技术已经完全普及于社会的时代，信息技术在各个领域的普及和深入应用极大的提高了社会生产效率，也使得社会机器更加高效稳定的运转。因此教育领域也应当重视对信息技术在教学中的应用，线上线下混合式教学模式的提出不仅实现了传统教学模式向现代化教学模式的转变，并且也使得计算机技术在教育领域进行更加深入的应用。线上线下混合式教学模式不仅让学生找回自身作为课堂主体的地位，使得学生的学习兴趣得到极大程度的提升，并且还提高了学生的学习效率，对提高高职院校的教学质量具有重大意义。

參考文献：

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作者简介：第一作者：王青柯（1992.08—），男，彝族，贵州省惠水县人，云南师范大学商学院本科。