翻转课堂在高中英语词汇教学中的应用

赵栩瑶

摘要：教育的改革不仅仅体现在教学目标和内容方面，更重要的是要转变传统的教学方法和形式。在信息化时代下，带来了诸多先进的教学手段和技术，尤其是多媒体已是当下课堂教学的“宠儿”，基于此翻转课堂顺势而生。本文就翻转课堂在高中英语词汇教学中的应用展开了探究，且提出了相关教学建议和应用策略，以期作为参考。

关键词：翻转课堂;高中英语;词汇教学

引言

高中英语是学生从初中迈向新一阶层的重要时期，同时也是帮助学生连接高校英语的桥梁，为此夯实应用基础知识尤为关键，特别是词汇部分。基于新时期教育更加注重学生主体性的展现，以及学科核心素养的发展，对此教师可尝试在高中英语词汇教学中采取翻转课堂这一手段，以此来锻炼学生的自主学习能力和英语实践能力。

一、翻转课堂渗透于高中英语词汇教学中的必要性分析

（一）传统词汇教学的弊端

在以往的英语词汇教学环节，老师为了让学生更好地理解和掌握，通常会采取一一讲解的方式，但是该方式疏忽了学生的参与性，加之没有进行预习，尽管讲解的再详细，学生也只能获取一时的了解和记忆，过后很容易忘记。同时，让学生上来就面多这么多单词的学习，无疑不会带给他们一定的畏惧感，可以说这样的教学形式是不利于提高学习效率，甚至会消磨学习兴趣，产生厌学情绪，从而制约词汇教学的授课质量。

（二）翻转课堂的教学优势

翻转课堂是新时期教学提出了新方法，强调归还学生主体地位、老师发挥主导作用，以此便能激发学生的主观能动性，锻炼他们自主学习能力，有利于形成良好的学习意识和习惯。在此模式下，学生会在空余时间自行展开学习活动，事先找出学习中的疑惑和问题，能够大大提升课堂教学的针对性，而后在老师查漏补缺的引导下，提高他们的学习效果。可见，翻转课堂既能促使学生发现自身不足，亦能提高学习自主性，从而达到优化教学质量的效果。

二、翻转课堂在高中英语词汇教学中的具体应用策略

（一）制作微视频课件，引导学生课前预习

在翻转课堂教学模式中，需要教师学会制作微视频课件，以供学生自主预习。即教师要结合教材内容和教学目标，制作相关的微视频，让学生可通过观看视频，了解一课中的主要知识点从而展开预习。

譬如，以“My first day at senior high”该课内容为例，教师可针对其中的重难点词汇制作微视频，如amazed、embarrassed、fluent等。基于此，教師可根据本文的重难点单词，将其相应的句子附加上相关图片或是英文视频呈现在视频课件中。与此同时，老师可截取网络上一些同学的自我介绍，或是入学感受等英文视频融入其中，这样既能增添学习的趣味性，亦能引导学生进一步加深相关单词的理解和运用。通过这样的微视频来引导学生进行课前预习，不仅将主要内容有效呈现出来，同时要激发了学生自学的积极性，能够为其课前预习提供奠定下良好基础。

（二）通过随堂评测方式，促进学生合作学习

在翻转课堂教学中另一优势就是能够进行随堂测试，对此教师可在测试环节采取小组合作学习形式，来帮助学生解决词汇学习中的问题。譬如，在学习“A Lesson in a Lab”这一课内容时，教师可通过翻转课堂的随堂评测方式来展开测验，需要注意的是检测时间切勿太长，尽量控制在15分钟之内，并通过小组合作方式来引导学生自行解决相关问题。如词汇词性的转换，部分学生对单词词性总是容易发生混乱，如expand和expansion，借此教师可通过随堂检测来帮助学生加深印象。在此之下，教师也能了解学生相对薄弱的地方，继而灵活调整自己的教案，提高教学针对性。

在随堂评测之后，教师以可开展小组讨论活动，即将学生以4-5人分为一个小组，让他们针对课文中的重难点词汇进行的运用方法展开讨论，需要注意的是讨论时间最好控制在10分钟之内。诸如electricitv、electrical、electric这三个单词的区别，并运用他们进行造句，教师可采取小组竞赛的方式，要求每个人要结合相应的单词造出两个以上的英文句子，累积数量最多的即为获胜。通过这样的小组竞赛方式，一方面能够激发学生的参与积极性，和竞争欲望，另一方面能够使其在造句的过程中不断加深相关词汇的理解和记忆，同时也有助于锻炼他们的英语思维。可以说，在翻转课堂教学模式下充分彰显了学生的主体能动性，同时也有效促进了英语教学效率和质量的提升，是优化教学的良好手段。

总结

综上，在新时期教育背景下，翻转课堂能够引导学生展开高效的学习，即可在教学视频指导下进行课前预习，为课堂学习做好铺垫，有利于提高学习成效。对此在高中英语词汇教中，老师在运用翻转课堂教学当中，需要结合教材及学生的需求和学习特点设计微视频课件，而后再利用随堂检测方式来展开针对性教学。这样才能让学生真正成为课堂的主体，有效锻炼表达能力和独立思考等能力，是促进学生全面发展的有效手段。

参考文献：

[1] 堵礼兰. 翻转课堂在高中英语词汇教学中的应用[J]. 2021（2016-25）：31-31.

[2] 姜佳丽. 翻转课堂在高中英语词汇教学中的应用[J]. 文理导航， 2020， 000（001）：P.54-54.