初中英语词汇的高效教学研究

黄鑫

摘要：词汇是学好英语的基础，教师在开展英语教学时应引导、鼓励学生积累一定的词汇量，让学生能够拥有良好的英语学习基础。英语教师教学词汇的方式是多样的，为了达到更好的词汇教学效果，教师需要从学生的角度出发，选择符合学情的教学方式。文章从培养习惯积累词汇、借助语境理解词汇、借助构词方式方式记忆词汇、进行词汇趣味教学四个方面，对初中英语词汇的高效教学策略进行了简单探讨，希望能够为教育同仁提供一些帮助。

关键词：初中英语;词汇教学;高效

前言

英语学科有着强烈的语言性倾向，初中生需要拥有较大的词汇量才能够学好英语，获得较高的考试成绩。这就需要教师在教学的时候重视对学生学习出现习惯的培养，引导学生根据语境深入理解词汇意思，鼓励学生有效运用记忆术，来提高学生的英语词汇学习效果，打造高效的词汇教学课堂。那么，就此问题，提出了以下见解。

一、培养习惯积累词汇

积累大量的英语词汇量需要较长的周期，学生难以在短时间内掌握大量英语词汇，这就需要英语教师在平时的教学中，要帮助、引导学生去积累词汇，养成积累词汇的好习惯，在每个单元、课时的学习中都能够自发地积累、学习词汇，学生在下一阶段的英语学习中才有更好的发展。以“Topic 1 Welcome to China！”一单元的英语词汇学习为例，在进行这部分内容的词汇学习时，我对学生做出了以下几点要求：首先，要有目的地去学习、记忆、积累英语词汇。其次，要在适当的时机对词汇进行复习。最后，要选择适合自己的记忆术，并且鼓励适当的过度记忆学习。在教师的要求下，学生能够养成记忆、复习词汇的习惯。久而久之，学生的英语词汇会愈加丰富，学生的英语学习成绩也会得到提高。另外，我还鼓励学生记忆词汇的时候展开丰富的联想，以加深学生对英语词汇的学习理解，比如，在记忆、积累词汇“hello”的时候，学生可以试着想想在哪些情景会用到这个词汇，与之意义相同的词汇又有哪些？有哪些词汇一般会与之同时出现等等。学生通过联想、想象能够加深学生对所学词汇的印象，也能够发散学生的思维，使学生逐渐养成这样的习惯，丰富学生的英语词汇量。

二、借助语境理解词汇

让学生更好、更深刻地记忆英语词汇，教学效果最为明显的就是将词汇放到英语语句中去，让学生通过对整个英语句子的梳理来理解个别词汇的含义以及用法。在“Topic 2 Where are you from？”中的词汇时，学生在理解“from”时有些困难。面对这样的问题，我鼓励学生之间进行情境对话，让学生甲来提问“Where are you from？”，学生乙来回答问题，使学生处在具体的角色与情境中感受词汇的意义。在学生能够初步理解该词汇的意思之后，我鼓励学生根据提示用该词汇进行造句，让学生的理解更为深刻，同时也培养学生运用词汇的能力。将词汇的记忆、积累放到具体的语境中，能够使学生更为系统的接收知识内容，帮助学生建立科学的结构体系。在这样的词汇教学方式下，学生不再死记硬背地去记忆词汇，他们学习词汇的热情也会更为高涨，利于激发学生的学习动机，学生的课堂学习效率也会有明显的提高。

三、借助构词方式记忆词汇

借助词汇的构词方式来记忆词汇能够有效提高学生的词汇学习质量，学生对英语词汇的掌握也会更加牢固。七年级的学生对英语词汇的构词方式还一知半解，需要教师耐心的指导与帮助，让学生逐渐学习自主运用构词法来学习、记忆英语词汇，以提高学生的英语学习效果。在学习“Topic 1 Welcome to China！”一单元的词汇时，教师可以鼓励学生通过谐音、联想等方式来记忆。如在记忆“teacher”一词时，教师可以鼓励学生根据发音规律对词汇进行拼写，也可以对这一单词来进行划分，通过谐音来记忆。无论是运用哪种方式来记忆单词，只要学生记忆得准确、快速，都是值得肯定的，要肯定学生的学习成果，给予学生鼓励，帮助学生树立英语学习的信心。

四、进行词汇趣味教学

在传统的教学印象中，词汇学习是非常枯燥无趣的，会有部分学生在学习英语词汇时出现抗拒心理，教师要正确看待、处理这些教学问题。在对抗的学习环境中，学生学习英语词汇的动机并不强烈，自然也难以获得预期的效果。时间长了，就会形成一种恶性循环，会严重影响学生的英语学习成绩。对此，教师应该在课堂中添加一些趣味游戏、竞赛环节等，让学生感受到英语词汇学习的乐趣，把学生的积极性调动起来。在“Topic 2 Where are you from？”的词汇学习中，我只做了一些词汇卡，要求学生根据词汇卡上的要求来拼写词汇，率先完成所有词汇卡的学生可以获得相应的奖励。在这样的小游戏中，学生学习英语词汇的热情極为高涨，学习效果也十分显著。

结语

总而言之，如果把英语学科比作一座大厦，将学生比作大厦的建筑者，那词汇就是大厦的基石，要想大厦足够牢固，就需要打好基础——学好词汇。所以说，无论是学生还是教师都应该认识到词汇学习的重要性，提高词汇学习的质量。

参考文献：

[1]王岩.初中英语阅读课上进行词汇教学的高效策略浅析[J].英语画刊（高级版），2020（21）：93.

[2]李耀强.学习英语课程标准，探索高效初中英语词汇教学[J].校园英语，2017（08）：89-90.