任务型教学法在对外汉语教学中的有效运用

董珊珊

摘要：对外汉语教学作为对外汉语教育的核心部分，发展得十分迅速，相应的一些针对对外汉语教学而提出的教学法也应运而生，任务型教学法就是其中一个。任务型教学法顾名思义是通过教师在课堂上设计和布置任务，学生们通过小组或是个人完成任务的方式来学习第二语言的一种教学法，利用布置任務这一方式，调动学生的自主性，使得学生的言语技能有全方位的提升。本文立足于任务型教学法在对外汉语教学中的应用，阐述任务型教学法的实际优势和其在对外汉语教学中的有效运用。

关键词：任务型教学法;活跃课堂气氛;学习自主性;素质教育;有效运用

一、任务型教学法的定义及其优势

任务型教学法是二十世纪八十年代提出的以学生为中心、教师设计的带有明确目的性的活动，让学生用目的语协商和讨论老师提出的一系列问题和任务的一种教学法。

任务型教学法的优势在于依托真实场景来进行的目标明确的语言交际活动，同时又强调以学生为中心、老师为主导，多方互动，使得学生在课堂上有极大的学习热情和兴趣;提倡体验、参与、实践、探究、交流与合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务活动中认识语言、运用语言、发现问题、找出规律、归纳知识和感受成功;提倡以人为本，注重素质教育。

在教学课堂中使用任务型教学法是许多老师的优先选择，任务型教学法不仅让老师更加透彻地了解教材和学生，也让教学的另一大主体学生拥有更多的学习自主性和兴趣，一改往常传统古板的教学模式，使课堂活起来，课堂互动生动起来。

二、任务教学法的教学原则

（一）真实性原则

真实性原则是指在任务设计爱中，任务的各种使用材料要来源于真事的生活，同时，学生们在完成任务时所创造的任务情景也应该尽可能地贴近真实的生活。

（二）连贯性原则

这一原则涉及任务与任务之间的关系，以及任务在课堂上的实施步骤和程序，也就是怎样使老师所设计的任务在真正实施过程中达到教学上和逻辑上的完美融合。

（三）实用性原则

课堂任务的设计不能仅仅注重形式，而不考虑它的效果。课堂任务总是服务于教学的。

三、任务型教学法在对外汉语教学中的有效运用

（一）通过教学任务设计，使课堂氛围活跃起来

教学是一个双向的过程，不是只有学生被动死板地接收就够了，还要老师的有效生动的输入。作为老师，要精心设计自己的课堂，如何能引起学生的兴趣，使课堂最大范围的活跃起来。教师在课前要深入研读教材教辅，根据授课内容，定制合适的任务，并安排好课堂时间，把控课堂节奏。例如，对外汉语初级课文第一课《这个黑箱子很重》的内容是以对话形式体现的：A：你没有箱子吗？B：有啊。有的在这儿呢。A：我的很重，你的重不重？B：这个黑的很重，那个红的比较轻。A：你的箱子很新，我的很旧。B：那个新的是朋友的，这个旧的是我的。从文本内容可以看出，文章中很多都是反义词，利用对比来凸显出来“这个黑箱子很重”，文中的对比词有：“黑的”和“红的”;“新的”和“旧的”;“这个”和“那个”，老师可以从文章中使用的对比词来进行课堂导入，将课堂任务设置为：找出教室中可以拿来对比的东西，找完教室这个空间范围了之后可以延伸到整个校园，然后不限空间，不限时间，引导学生们找出具有对比性的物体;还可以有支线任务，文章中的对比词“新的”和“旧的”是形容词的对比词，带领学生们在找出的对比词中分拣出来形容词类的对比词，以及名词类的对比词、动词类的对比词等等。在任务的完成过程中，其实也就将文章讲了一遍，学生们在接收任务完成任务的时候，由学生自主性的寻找上台展示的伙伴，两人或者多人都可以，利用课堂的任务设计来活跃课堂的教学氛围。

（二）把学生当作教学中心，调动学生的学习自主性

在传统的教学模式中，课堂总是老师在强势输出，学生在被动接收，长此以往，这种单维度输出和接收的课堂模式变得僵化，课堂效率低下，学生的自主学习热情往往也十分低迷，这就要求我们改变传统的教学模式，任务型教学法所提出的“输入与互动假说”就能够很好地改变传统教学模式下的僵化局面。在对外汉语教学中，学生往往是有一定的母语学习背景的，对于第二语言的主动学习不能用过于僵化的教学模式，在课堂氛围的营造上往往要下大功夫，这时候任务型教学法就是一个很好的教学方法，改变传统的教学方法。教学不是单向输出的过程，而是一个双向传输的过程，让学生做教学的中心，老师做教学的主导，在课堂实际教学中，让学生主动地发现问题，解决问题，参与到课堂教学中去，真真正正地爱上学习。

四、结语

任务型教学法作为一种已经在对外汉语教学课堂中投入使用多年的教学法，拥有其他教学法所替代不了的优势，以学习为中心，课堂的操作流程为一系列的教学任务，在任务的完成过程中，学生们注重言语交际的实际意义，充分利用学习者已有的语言资源，通过探索、交流、合作等一系列方式，获得所需要的信息，从而完成老师布置的任务，其学习过程是沿着开放的途径达到预期的教学目标。在对外汉语教学中运用任务型教学法是经过实践论证的高效的教学模式。

参考文献：

[1]王思芸.任务型教学法在对外汉语初级综合课教学中的应用研究[D].渤海大学，2019.

[2]唐凌虹.任务型教学法在对外汉语课堂教学中的应用实践探索[J].山西青年，2021（05）：85-86.