五年制高职信息技术课程融入思政元素的教学研究

陆洁

摘要：五年制高职信息技术课是高职生必开的一门公共基础课，旨在培养学生的信息技术能力，课程思政是当今的一种综合素质教育理念，它是各类教学课程中把思想政治理论扩展到其中的教育理念。教师通过挖掘各种思政元素，将其作为一种思想政治教育资源，把它有效地融入各类课程中，就可以实现思政课程与其他课程的有效结合。高职信息技术课程教学中引用了思政理念，将各类思政元素无声地融入信息技术教学中，通过信息技术课堂学习，学生既锻炼了自己的信息技术能力，也无形中提升个人的道德品质和综合素养。本文就高职信息技术课堂教学中融入思政元素的实施方法进行了浅显的研究。

关键词：课程思政;五年制高职;信息技术;思政元素

一、信息技术课程融入思政元素概述

信息技术是五年制高职院校各专业开设的一门公共基础必修课，课程设置计算机基础知识、计算机操作系统、办公软件的应用等章节，通过学习，学生可以对计算机有一个大概的认识，掌握计算机的硬件系统、多媒体技术、计算机网络基础知识、常用办公软件的操作等相关基础知识，目的在于培养学生能够具备基本的信息技术思维能力、信息技术应用能力以及信息技术手段，为今后走上社会，满足各类工作岗位利用计算机来解决问题，从而满足和顺应当今的信息化时代对高职生信息技术素养的要求;而且培养当代高职生的民族自豪感和热爱祖国的激情，培养孩子们的工匠精神，体会我国的国有技术和民族企业在计算机领域开拓进取的奋发精神，感受爱国华人科学家在计算机业所做出的巨大贡献，从而能够挖掘学生潜在的学习动力，在计算机各类产品上首选我国自主品牌。

二、高职信息技术课程思政元素的挖掘

（一）计算机基础知识章节与思政元素的有效结合

在进行高职信息技术第一章计算机基础课程教学的时候，为了能够有效地融入思政元素，做到润物细无声，作为课堂的引导者，教师可以采取创设情境教学的方式将思政元素融入教学内容中，发挥学生们的课堂主体作用，一方面可以做到教学内容的成功讲解，另一方面又起来到了弘扬主旋律，传播正能量的作用。所谓的思政教育其实是包含了思想和政治这两个方面的教育。因此一是做到了对学生的思想教育，教师在创设情境教学的同时有效地融入了中国特色文化，社会主义24字核心价值观以及职业道德教育，因此训练了学生们的信息技术思维能力。另外一方面是对学生又进行了政治教育，在教学的时候，教师在情境教学时通过有效地融入相关的爱国主义题材或是政治立场明确的相关案例，从而实现可以激发学生们内心深处的爱国主义情怀，进一步提升学生们的政治素养。

本人在进行本章节课堂教学的时候，也会选择创设情景的教学方式，将思政元素有效地融入章节知识点的教学过程中。备课时，会考虑根据教学内容选择适合的情境来构建课堂，选取合适的思政元素将其融入教学中来。例如，在课堂教学本章的计算机硬件基础知识的时候，我会用PPT创设以下的一个情景：根据2019年在世界计算机大会上所发布的相关数据显示，中国计算机相关行业在2018年实现了主营业务的收入在1.95万亿元人民币左右，远远超过了许多国家。同时由中国研制开发的天河2号超级计算机，也顺利地摘夺了世界的超级计算机500强桂冠，另外在2016年，世界首台峰值运算能力超过每秒100亿亿次，拥有千万核的超级计算机“神威太湖之光”也是由我国科学家自主研制开发成功，如今的中国，在计算机领域取得的伟大成就，已经令人们难以记起当年我国的第一台电子计算机——103机，所占地就达到40平方米之大，但是它的运算速度却仅仅是30次每秒之弱。同时还给同学们拓展到图1我国高铁创新，5G速度等相关知识，通过这样与计算机基础教学内容相关的案例进行引入，让学生通过分组自主探究我国各行各业的领先科技，让学生对我国的先进科技充满自信，对中国未来的发展充满自信，从而激发了学生们爱国敬业，也增强了学生们的“四个自信”，同学们从而在案例学习过程中提升了自己的民族自豪感，激发内心的爱国主义情怀。通过融合思政教育的方式，就能提升学生的政治意识，让学生树立正确的政治导向。

在带领同学们学习WORD中图片、艺术字等相关排版知识时，需要同学们掌握图片样式的应用，学会裁剪图片，图片、艺术字混合排版时需要设置几种常用文字环绕，如紧密型、穿越型、上下型，还是衬于文字下方等，为了让同学们通过自己动手实践更好地掌握各种常用的图文混排技巧，布置课堂作业制作读书小报，读书小报中相关的读书类文字，也是老师事先准备好引导学生爱上读书的素材。从而达到在巩固了课堂教学内容的同时，既培养同学们审美情趣，又引导了同学们要学会读书，远离手机，养成爱读书的习惯。

（二）教师要善于从教材中去挖掘相关的时事内容

上课所选用的教材是高职生在学习信息技术时首选的资料，高职生在平常就是从教材中直接汲取知识。因此在教学过程中，教师要有一双慧眼，能够充分地从教材中发现相关的思政元素，并将其挖掘出来供课堂教学使用，利用教材中所提供相关的思政元素可以更有针对生地去教导学生，进一步去针对性地提升学生的道德品质。当今的高职教育重视思想政治教育，因此，在教材中一般都会结合教学内容提供一些针对性的思政素材，这也就方便教师在课堂教学的时候，可以方便地利用教材所提供的思政元素来进行课堂思政教学，另外，学生在课外学习的时候，也能够通过阅读教材相关章节实现思政教育，让个人的思想品质得到提升。

笔者将我校所选用的教材中提供的一些思政元素做个列举如下。

三、在实践操作中渗入思政元素

学习信息技术课程，是为了让计算机得以在生活中得到实际应用。同时对学生的思政教育的认识要落实到实践上来，因此教师在进行信息技术教学的时候，可以选择利用实践与信息技术课程思政元素的有效结合，我们要相信，只有将思政教育与动手实践操作相结合，才可以有效地检验出学生的思想品质到底是否得到提升。

笔者在信息技术课程实施教学时，会考虑选择与实践相结合的案例，通过案例操作来验证学生的信息技术实践操作水平和思想品质。比如，在平常的生活中，好多同学存在不随手关灯、不随手关水，以至于出现长明灯、长流水现象，我在讲解EXCEL中常用函数和公式的时候，会让同学们自己回家调查一下本小区内住房一个月的水电费，做成一个电子表格，里面有户号、用水量、用电量，让他们用所学的函数或公式计算出各家的水电费，从水电费中看出一个家庭在正常生活中所需要的水费和电费大概是多少，结合他们平时生活中不及时关闭水龙头、不及时关闭电源所造成的浪费水电大概是多少，引导他们要注意节约、不随意造成浪费，通过课堂教学，不仅完成了课内知识的学习，还引导他们养成节约用水用电的习惯，达到课程思政的目的，效果很好。特别是在讲解RANK排名函数的时候，根据教学进度安排，学习这节内容的时间正好在一二九前夕，为了让同学们铭记一二九运动，我會在网上找到一二九运动的小视频，同学们通过观看视频，了解一二九运动的意义，知道一二九运动的爆发是因为爱国青年们都有一颗爱国之心，从而走到一起掀起一股革命运动的浪潮，当今的学生一定要树立宏伟的理想以及高尚的爱国情操，瞄准一个目标，朝着这个目标奋进，做到不走错方向，更不迷失自我。我会给出一张纪念一二九运动大合唱比赛计分表，请同学们利用所学的函数来分别计算出各参赛队伍的得分，并根据得分给出各队伍的排名，一节课下来，大家既回顾了历史，明白了今天幸福生活的来之不易，同时暗下决心：过去的耻辱我们永世不忘，祖国的明天我们携手共创！用所学的知识来报效祖国，从点滴做起，决不辜负先人！

四、结语

高职学校所开设的各门课程，不仅是具备高职校的职业性，更是需要与企业需求密切结合，在校企强强联手的同时，我们更要围绕“立德树人”去开展课堂教学，将课程思政元素有效地融入课程教学中来，通过润物细无声的思政教学，激发高职生们的家国情怀、工匠精神和内在的学习动力，从而高效地完成信息技术课程教学目标。

参考文献：

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