初中政治教学中学生创新意识的培养策略

赵巍

摘要：对于学生来说，创新意识是其必须要具备的基本素质之一，创新意识在学生的学习过程中以及未来的个人发展中，都发挥了重要的价值。就初中政治学科来说，学生创新意识的提升可以使其对所学政治知识进行更好地内化吸收，促进学习效果的显著提升。与此同时，创新意识的提升有助于学生将所学政治知识灵活应用于日常生活中。

关键词：初中;政治教学;创新意识

引言

随着社会的发展进步，越发凸显出创新的重要性，创新型人才逐渐成为学校教育的核心任务。新课改也对教育事业提出了新要求，旨在更新教育体系、改革教育内容和方式、转变教育理念、创新教育方法，这些都创新意识息息相关。且思想政治教育课程是一门理论性较强的课程，注重对学生进行思想教育，因此在初中政治教学中，教师应该科学地对学生进行思想引导和价值观塑造，在锻炼学生探究力和创造力的同时，培养学生的创新意识。

一、在初中政治教学中针对学生创新意识培养的重要性

在初中教育阶段，教师不能只重视学生学习成绩的提升，还要关注学生创新意识的培养。初中政治学科的敏感性是非常强的，在实际教学中，教师要让学生学习掌握不同的政治知识点，同时还要对学生的逻辑思维以及创新能力进行大力培养。在政治教学中，教师要让学生打牢政治学习的良好基础，结合政治教材内容，让学生能够形成系统化的政治知识体系，着重培养学生的创新能力及创新意识。当学生在实际生活中遇到问题时，可以灵活地运用自己已经掌握的知识来处理解决问题，在这一过程中，学生的创新能力也将得到锻炼与提高。初中政治教师在指导学生针对政治知识进行对比与总结的过程中，要关注学生综合能力的培养与提升，确保学生的发展是全面化的。中学生形成良好的学习习惯，有助于其学习能力的稳步提升，同时也有助于学生在面对困难与挑战的时候，保持科学的素养以及积极的态度。

二、初中政治教学存在的问题

（一）教学内容十分陈旧

我国的教育体制在不断变化，思想政治教材中有很多能树立正确的三观的内容，这使得政治成为学生的启蒙课，也对学生的思维产生了潜移默化的影响。然而，许多教师并没有真正理解教材的内容，没有把学生的生活融入课堂教学，学生所学的都是相对陈旧的知识。例如：在政治课堂上，教师大多是在讲解课本内容，很少把课本与生活相联系，学生对于书本概念理解过于片面，不能够深刻地体会到其中含义，书本与实际生活不能够正常的接轨。这也会对学生学习政治产生很大的影响，不能达到为学生提供学习兴趣的目的，不利于学生的发展。

（二）学生缺乏正确的课程观

从很多初中生的反映来看，进入初中阶段以后，很多学生和家长内心还是以应试学习为主，所以学生把大量的精力放在了语文、数学、英语这些学科上，对初中政治课程的投入较少。这样的错误认识也直接影响了学生对政治课程学习的态度，表现出来就是不重视、不积极，存在应付心理，这也会影响教学效果。

三、初中政治教学中学生创新意识培养的策略

（一）开展多媒体教学，提高课堂的开放性和自由性

初中政治學科理论知识较多，且较抽象，教师如果不进行引导和设计，学生将会失去学习的兴趣，因此教师可以定期在课堂上开展多媒体教学，改变课堂教学模式，学会运用网络技术丰富教学手段，促使教学过程变得更加顺利，也让学生享受科技成果，感受信息化教学的魅力。多媒体教学也使学生有了更多的选择性，让学生在不同的直观感受中，有感而发，提出自己的见解，让学生在开放式、自由性的课堂学习中看到更多的学习资源、政治信息，使学生可以及时和市场接轨，和时代同步，促使自己的思想符合现代化潮流，这些都是培养学生创新意识的重要前提。教师在初中政治多媒体信息教学中，需要正确地引导学生利用网络信息去搜集、获取自己想要的时政信息和多种政治资料，为自己积累更多的知识经验，也能促使学生保持思想先进。且教师也需要引导学生科学辨别网络世界中的危害信息，提高自己的网络技术应对能力，也可以用辩证的思想看待网络信息教学。另外，教师也可以利用多媒体为学生播放一些视频和图片，将教学内容合理地穿插其中，让学生在观看后及时交流，从而营造出良好的课堂氛围，也有助于激发学生的创新意识。这样的课堂是一种开放式的课堂，能使学生在一种自由轻松的氛围中学习，更有利于激发学生的新思想。

（二）创设合适的教学情境，培养学生创新意识

在中学政治课堂的教学中，通过为学生创设良好的教学环境来培养学生的创新意识，这一环节的形成离不开教师的转变，第一，教师需要敢于打破陈规旧制，积极创新，形成有利于培养创造性人才的教学风格;第二，作为一名合格政治教师，需要对现有的教材内容进行创造性的发展和发挥，为学生创设良好的学习环境，让学生能够积极主动参与到学习中来;第三，在政治课程的教学中教师要注意将“看书权、思考权以及讨论权”还给学生，鼓励学生在看、思、说中发现问题和解决问题。中学生正处于青春敏感期，这时候教师一定要注意保护学生“创新”，鼓励学生分享自己的“创新点”。一个良好的教学环境不仅有利于教师的教学，同时也能够激发学生的学习兴趣，进而促进学生能够在学习中积极主动的思考。俗话说，人若志趣不远，心不在焉，虽学无成，如果老师能够推动学生积极探求知识，并且在探寻的过程中逐渐让学生产生强烈的求知欲，从而来反作用于学生的学习，这对于学生学习的帮助而言无疑是巨大的。教师需要明确的是思想政治课具有较强的理论性、抽象性以及时政性，那是其他科目所没有的，所以在具体的教学实践中，教师需要紧密结合国内形势，培养学生的创新意识。

（三）通过游戏来对新课进行导入，锻炼学生的创新思维

中学生的年龄特点决定了他们对世界的认知能力还不够强，但他们对新事物的好奇心非常强，面对有趣的事物，学生的创新思维易于被激发。初中政治教师要把握好学生的这一特点，通过初中生感兴趣的方式来开展教学，进而调动学生的学习兴趣。在多样化的教学方式中，中学生最喜欢的莫过于游戏教学，这就需要政治教师将游戏与教学内容进行结合，营造良好的课堂氛围，强化学生的情绪体验，锻炼学生的创新思维。政治教师利用游戏导入法来实施教学，不仅可以缓解学生面对新内容的紧张情绪，还能促使学生用最短的时间进入学习状态，同时有利于培养学生的创新思维。学生在游戏过程中，不仅感到轻松愉悦，同时也能主动地进行观察、分析、思考，学习效果事半功倍，真正实现了“寓教于乐”的目标。

结束语

总而言之，在中学政治教学过程中，要想让学生的人生观、世界观以及价值观在得到良好发展的同时促进学生创新意识的培养，就需要教师精心设计教学环节，为学生的学习创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣;重视课堂提问环节，积极引入一些较为合适的时政热点话题，吸引学生注意力的同时，鼓励学生发表创新性的看法与观点，以达到促进学生创新意识以及创新能力培养、提高的目的，促进学生综合能力的提高，为学生后期的学习以及工作打下坚实的基础。

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