小学音乐基于乐器实施快乐教学的思考

刘淼

摘要：随社会进步，我国教育体系深化改革，推动了素质教育的深入发展。如今，小学生美育的培养与发展备受教育界重视，且美育课程核心目标逐步趋于在素质教育理念下促進学生综合发展。因此，对小学音乐课堂而言，适当的音乐赏析能够提高学生对艺术的理解与认识，在潜移默化中培养学生赏析能力。在此基础上，将乐器应用于教学中则能够进一步提升学生创造力与实践能力，进而培养学生艺术情趣。同时，结合乐器进行音乐教学，也可以帮助教师突破传统音乐课堂中的单一教学模式，更好地构建出真正的快乐课堂。可以说，在现代教育理念下，基于乐器实施快乐教学，对于促进学生全面发展意义非凡。本文就主要对小学音乐基于乐器实施快乐教学的实践进行相关探讨。

关键词：小学音乐;乐器;快乐教学;音乐教育

一、小学音乐课堂乐器教学的意义

随我国教育体制的深化改革，小学音乐教育从传统音乐鉴赏教学转变为集实践性、综合性为一体的教学形式。在此背景下，乐器教学备受小学音乐教师青睐，其能够促进学生参与至教学活动中来，在丰富教学形式与教学趣味性的同时，提高了学生的音乐领悟能力与音乐鉴赏能力，激发了学生学习音乐的热情与积极性。在激发学生自信心与动手能力同时，也提高了学生的创造能力，进而助力学生智育与美育的双重发展。其次，音乐作为一种抽象的教学内容，所表达的思想感情也较为复杂，而进行乐器教学能够帮助学生将情感寄托于演奏之中，使得抽象性的音乐教学变得具象化，帮助学生深入领悟课程知识，在表达自身思想感情，提升创造力同时，还提高了自身实践能力及表现力。再者，进行乐器教学能够培养学生创新思维，乐器教学可视为学生主动探究、独立探索的学习过程，学生在学习乐器的过程中能够获得思维的提升。最后，进行乐器教学能够活跃课堂气氛、突破传统灌溉式教学，传统音乐课堂以乐理教学为主，难以满足小学阶段学生身心成长需求，极易导致学生产生逆反心理，而进行乐器教学能够帮助学生从实践中掌握乐理知识，寓教于乐，提高了课堂的趣味性以及最终成效，使得小学音乐课堂异彩纷呈。

二、小学音乐课堂乐器快乐教学的实践

（一）利用多媒体进行乐器教学

在小学音乐课堂中应用乐器教学能够有效提升学生综合能力，较于传统音乐教学模式，乐器教学结合现代教育优势，从培养学生个性化素养与综合素质为依托，重视学生兴趣与领悟能力的培养。其次，将乐器教学应用于小学音乐课堂之中，能够有效提高学生音乐素养，帮助学生陶冶情操，感受艺术。小学音乐教师可在上课前期利用多媒体设备为学生展示国内外知名乐器，通过短片、图片、音乐相结合的媒体教学形式为学生阐述乐器的来历、使用方法、常见用途，在帮助学生深入了解各类乐器的同时，激发学生进行音乐学习的兴趣，调动学生对音乐学习的好奇心，进而提升学生的综合素养助力学生个性化发展。由此可见，进行乐器教学能够开拓学生智育，发散学生思维，帮助学生在实践中认识音乐、了解音乐、掌握基础乐理知识，在素质教育深入改革的背景下，乐器教育能够满足当前现代化教育模式需求，助力学生个性化素养全面发展。

（二）乐理知识与乐器教学相结合

传统音乐教学中以枯燥的灌溉式教学为学生讲解乐理知识，致使学生难以投入乐理知识的学习，无法从本质上理解乐理知识、掌握节拍规律，久而久之导致学生对音乐课程丧失兴趣。为提升课堂活跃度，营造和谐良好的教学氛围，小学音乐教师应将乐器教学与乐理知识的教学有效结合，在乐器教学过程中融入乐理知识，让学生在演奏乐器的过程中加深对乐理知识的理解与掌握，进而提高学生创造力与实践能力，促进学生综合发展。但在实际教学过程中，教师需时刻把握教学进度，关注学生知识掌握情况，及时纠正学生的演奏错误，并主动为学生讲解重难点，同时，教师应针对学生个体差异性开展教学，进而提高学生对音乐课程的兴趣。

（三）合理选择乐器

学生在课堂中的活跃度与参与度是决定课堂成效的关键性因素，为强化小学音乐课堂教学成效，活跃课堂氛围，教师应在进行乐器教学的过程中选择适宜乐器，保证每一位学生均能参与到乐器教学活动中来，进而帮助学生深入掌握课堂知识。一般而言，小学音乐课堂教学条件有限，无法提供部分大型乐器，教师可选择便携、经济实惠的乐器，例如口琴、竹笛、小鼓等。

结语

教育是社会经济发展、知识创新、技术进步的根本，是提升人力资源创造性及人才综合素质的基石。随时代进步，知识经济时代对我国小学音乐教育模式的要求逐渐拔高，教育部门需切实针对社会需求与时代潮流，不断革故鼎新，深入挖掘各学科对学生成长的推动作用，同时以孩子未来发展为依托，提升音体美课程在小学教育中的地位，于小学音乐课程而言，其较于专业音乐课程存在较大区别，其以帮助孩子体验学习音乐的快乐、促进孩子美育提升为重点，为此，教师应在教学过程中以快乐教学模式为主，利用乐器提高小学音乐课堂教学的实践性，进而提高学生对音乐的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中陶冶情操。

参考文献：

[1]周鸿福.小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考[J].黄河之声，2019（13）.

[2]张同宇.小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考[J].北方音乐，2018（04）.

[3]樊莉.小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考[J]. 文渊（小学版），2019（03）.

课题：农安县教育科学“十四五”规划课题。依托“小乐器进课堂”教学模式，促进小学生美育发展的实践研究，编号（NAJKS-2021126）