优化写作教学，提升学生的写作能力

丁淑美

在素质教育背景下，写作教学已成为小学语文教学的重点。写作能提高学生的语言表达能力，还可以提高学生的阅读理解能力，对学习其他学科有着非常重要的作用。教师要重视提高学生的写作能力，为他们未来的学习打好基础。

小学是培养学生写作能力的关键时期，教师要积极担负起提升学生写作能力、观察能力、感受能力的责任与使命。新课改强调语文教学应注重培养学生的语文综合素养及各项能力，因此，在写作教学中，教师应摒弃传统的教学方式，以解决传统教学中的问题，提高写作教学的效率，不断提高学生的写作能力与语文综合素养，促进学生的全面发展。

一、循序渐进地讲授基础内容

起步阶段的写作教学必然是从最基础的内容学起，如规范写作格式、培养良好的写作习惯及其它基础知识。教师要先提升教学水平，理清快与慢的关系，改变急于求成的心态，循序渐进地培养学生的写作能力。然后，教师应科学制定写作教学计划，用系统的教学手段提升学生的写作能力。如，应让学生明白写作的目的是什么，拒绝无病呻吟式的写作。其次，规范写作格式，拟题新颖，让学生多参加实践活动等。教师不仅要运用科学的教学方法，更要循序渐进地讲解写作基础知识，以促进学生写作能力的提升。

二、激发学生的写作兴趣，营造良好的写作氛围

为了让学生写出好文章，教师要创新写作教学的方式和方法，结合生活中的事例讲解写作技巧，让学生能在脑海中形成栩栩如生的画面，从而产生强烈的写作愿望，进一步探索写作的奥秘。这样做不仅能让写作与生活产生息息相关的联系，还能让学生真正融入到写作教学中，从而将真实的情感抒发出來。久而久之，学生掌握了必要的写作技巧，写作能力也不断提升，写出的文章具有较强的个人色彩，会更加吸引人阅读。良好的写作氛围能让师生之间形成良好的合作关系，有利于写作教学的顺利进行，从而保障教学进度和教学目标顺利实现。

三、以读促写，读写结合

教师可指导学生阅读课外书籍，并将读到的知识运用到写作中，通过反复练习以获得更好的效果。要想提高写作能力，教师要指导学生不断练习和积累，让学生养成良好的写作习惯。在小学阶段，学生很容易养成学习习惯，教师可以组织学生到图书馆参观，讲解学生没有见到过的知识和世界，然后让学生选择自己喜欢的书籍阅读，最后将感受写下来。回到学校，教师可以举办茶话会，让学生表演才艺，还要将收获分享出来。通过这种方式，学生能在读书中产生写作欲望，既能提高作文水平，又可提高语文综合素养。

四、提升学生创新能力，促进有效表达

写作教学的最终目的是为了让学生运用学习到的语文知识进行具有个性的表达，通过写作抒发真情实感，记录生活中的小事。聚沙成塔，积少成多，学生写得多了，自然能提高作文水平。为了达到这个目的，教师应放开手脚，设计开放性的题目，让学生自由发挥，以形成创新意识，不断提升创新能力。

例如，教学《景阳冈》，教师可以提问学生：“如果武松没有喝酒，他还会有勇气上景阳冈吗？又会有哪些故事呢？”开放性的题目，有利于学生发挥想象力，写出来的作文质量很高。不同学生从不同角度写，学生之间的不同想法摩擦碰撞，对创新意识的形成有积极的作用，也能在一定程度上促进学生个性化写作能力的提升。

五、安排课外阅读活动，拓展学生的视野

作文教学不能只局限在课堂上，在课后，教师也应加强指导，让学生做好积累工作。可以利用空余时间推荐合适的书籍，让学生在课外阅读中积累丰富的写作素材，掌握必要的写作技巧。阅读各种类型的素材，让学生拓宽了视野，掌握了丰富的写作知识。在阅读过程中，学生能积累丰富的写作素材，汲取写作营养，进而提升写作能力，拥有更多的作文思路。

例如，以“家乡的风俗”为题写作，教师可以让学生阅读课外读物，拓宽视野，了解自己生活以外的世界，进而提升语文综合素养。通过阅读，学生了解了不同地区的风俗，有助开阔眼界，充实作文内容。

六、注重批改

作文的重要性不仅体现在语文成绩上，对培养学生的语文综合素养也有重要的作用。指导学生写作时，教师不应盲目地增加写作练习数量，还应注重作文批改，让学生明确自己作文中的不足，并制定相应的策略解决这些写作问题。第一，教师应重视批改。对于学生的作文，教师不能写几句无关痛痒的评语了事，而应有针对性地指出问题，让学生积极改正，逐渐提高写作能力。第二，增加学生互评环节。可以将学生分成几个小组，让学生在小组内互评作文，并选出范文，在作文评奖课上朗读，这在无形中激发了学生的写作兴趣，不仅能学习他人的优点，还能解决自己的写作问题，不断提高写作能力。

综上所述，小学是培养学生写作能力的关键时期，教师要担负起提升学生写作能力、观察能力、感受能力的责任与使命。为了让学生写出好文章，教师要创新写作教学的方式和方法，让学生能在脑海中形成栩栩如生的画面，从而产生强烈的写作愿望。学生掌握了必要的写作技巧，写作能力就会不断提升，写出的文章会具有较强的个人色彩，更加吸引人阅读。良好的写作氛围有利于写作教学的顺利进行，从而保障教学进度和教学目的顺利实现。教师要营造良好的写作氛围，让学生顺利写作。还要指导学生阅读课外书籍，在阅读过程中，学生能积累丰富的写作素材，汲取写作营养，进而提升写作能力，拥有更多的作文思路。应指导学生不断练习和积累，让学生养成良好的写作习惯。写作教学的最终目的是为了让学生运用学习到的语文知识进行具有个人特色的表达，通过写作抒发真情实感，记录生活中的小事。聚沙成塔，积少成多，学生写得多了，自然能提高作文水平。教师是学生成长的领航员，要为提高学生的作文水平保驾护航。