关注小学语文中段教学，提升学生阅读能力

周文芳

摘 要：为提高育人质量，教学理念也在不断的更新发展，语文阅读能力在学生的学习过程中非常重要，当前阅读教学始终被作为一种极为重要的教学方式，在语文教学中广泛使用，但是因为授课内容趣味性不足，导致学生普遍感觉课程枯燥乏味，语文教学没有获得学生们的认可和支持，难以适应教学新要求。因此，提高小学语文阅读能力是非常有必要的。

关键词：小学语文乐堂;中段教学;阅读能力

引言：随着时代的发展，教师事业必须有效满足社会对人才的需求，语文阅读教育对于提高学生语文素养以及培养学生的文学素养都有很大的价值。如何提升小学语文阅读教学的效果，让语文在众多学科中有“一席之地”，是现在教育学者们关注的重点。

一、在阅读教学中渗透德育

小学语文教师要发挥阅读教学在立德树人方面的独特优势，善于挖掘阅读教学中的德育资源，加强教学设计，促进学生与阅读文本的对话。在阅读教学中，教师应该引导学生从作者的角度出发，了解作者的遭遇处境、思想观念、创作背景，重视它们与作品之间的紧密联系。

例如：在閱读教学时，我要善于引导学生挖掘作者的生平资源，尤其是作者的高尚的情操、积极地人生态度以及崇高的爱国主义精神，学生受到作者和文章人物的熏陶感染，形成正确的思想观念和崇高的爱国主义精神。另外，通过阅读训练培养德育。在阅读教学中，我可以把德育渗透到语用训练中。反复读有利于对文本的解读;“说话”作为阅读中使用最常见的方式，主要表现有对话、讨论、复述、陈述、演讲等形式;“博览”是说学生应该好读书、读好书、博览群书;“写”则是阅读感知内化的外在表现，通过写可以展示学生阅读积累的功力。

二、用多媒体技术辅助阅读教学

学生在阅读的过程中常常会发现有一些晦涩难懂的内容严重阻碍了学生的阅读的进程，为了帮助学生更好地解决这一问题，教师可以应用多媒体技术对于阅读教学进行一定的辅助，从而能够将抽象的内容转化得生动形象，从而降低了学生的理解难度，让学生能够更好地对相关的内容进行理解和吸收。

例如：学生对于作者笔下的景色描写感觉较为陌生，他们并不能够通过自己的想象力想象出作者曾经见过的景象，这对于学生理解相关的内容带来了一定的麻烦。为了有效解决这一问题，我可以结合着文章对于相关内容的描写寻找一段相似的视频，让学生能够充分地调动自己的感官，通过观察形象的视频在脑海中形成一定的图片。接着，我可以鼓励学生结合着图片的信息对作者的描写进行一定的想象。由于学生在阅读之前已经在脑海中有了大致的理解，所以他们在阅读的过程中只需要在脑海中的印象对细节的部分进行增增减减，便能够较好地想象出作者曾经见过的景象，这对于提高学生的阅读能力有着重要的帮助。

三、引导学生将阅读同写作进行结合

为了帮助学生更好地提升自己的阅读效果，教师可以引导学生将阅读与写作进行一定的结合，让他们能够在写作的过程中对自己的阅读成果进行一定程度的应用，完成知识的输出，进而巩固自己的阅读成果。

例如：教材中有大量的较为优美的句子，我可以先让他们通过自主的分析和思考，通过注释的方式将自己的理解进行批注。在学生取得了一定的阅读成果之后，我可以引导着他们结合着句子中用得较好的词语对句子进行进一步的理解，这将帮助学生更为深入地理解句子之所以优美的原因。当然，对于大部分句子来说，它们包含着作者的思想感情，因而我可以结合着这方面进行较为详细的讲述，让学生能够在教师的启发下对其进行一定的思考，从而能够有效提高自己的学习效果。在这之后，我可以引导他们写下自己在分析这些句子时的收获，从而进一步巩固他们的阅读成果。然后，可以鼓励他们通过仿写的方式对自己在阅读过程中的收获进行一定的应用，从而能够在应用的过程中进一步感受句子的优美之处，进而能够有效提高学生的阅读效果。经过了多次练习之后，学生自然能够在大量的知识输出的过程中将阅读中的收获进行消化和吸收，从而能够帮助他们更为顺利地开展之后的阅读学习。

四、以生活情境引导学生开展阅读

作者写作的素材都是来源于生活，因而学生也可以应用生活中的例子对作者的想法进行一定的理解，从而提高阅读教学的实效性。在具体实践的过程前，教师需要对生活进行一定的观察，并且将其进行提炼，转化为学生能够理解并接受的内容，将其教授给学生，让学生能够通过消化吸收提高自己对于生活的理解。在这个过程中，学生能够较为明确生活与阅读之间的联系，从而能够应用这一思想积极地开展阅读活动，提高自己的阅读质量。

例如：为了帮助学生较好地巩固这一思想，我可以通过大量的阅读选择一些同生活联系紧密的文章，让学生应用这一思想对文章进行理解，从而能够提阅读是实效性。当然，在阅读前期，学生并不能够熟练地应用这一思想，因此，我需要对其进行启发，通过先向学生讲述有关生活的例子，将学生带入到生活的情境当中，然后再向学生讲述文章中的相关内容，让学生能够在聆听的过程中将两者进行融合，从而能够较好地理解阅读的内容。经过一段时间的练习，学生能够较好地在阅读的过程中将生活与阅读的内容进行联系，从而能够提高自己的阅读能力。

结束语

总而言之，小学生的阅读能力对学生的语文素养、思维方式和学习能力有着重要的影响。当教师在教学中遇到问题时，不仅要及时改变教学方法和教学观念，通过创新的教学方法满足学生的需要，而且要通过创新的教学方法提高学生对突发事件的反应能力和仔细观察学生的能力。同时，注重学生的个性化发展，尊重学生的主体地位，更有利于学生能力的全面提高。

参考文献：

[1]李霖珊.小学语文教学中提升学生阅读能力的研究[J].造纸装备及材料，2020，49（01）：186.