以柔克刚，巧渡叛逆期

王祖咪

关键词：叛逆期;情感共鸣;教育智慧;以柔克刚

一、晚自习之夜的公然挑衅

这届新初一，班级学生风貌整体上良好。不过在这一片大好的形势下，还是会有不和谐的音符出现。

军训期间，有个学生的日记引起了我的注意。日记中写道：“军训好烦、好无聊，毫无意义”通篇都在宣泄着自己的负能量。我们暂且称他为小钱，他的样貌不像日记里那样充满戾气。大部分孩子都力求给老师留下好印象的时候，他却有着一些负能量的想法。我等待一个合适的时机跟他沟通。

一次晚自习，我临时有事，让班干部管理。回来时我问了一下班里的情况。我让违纪的同学站起来，小钱同学没有站。我以为是他没听清楚，说：“小钱，你怎么不站起来呢？”猝不及防的，他的回答震惊了所有人，他冷不丁地来一句：“我就不站，不服我们出来打一架！”一时大家面面相觑，谁都不相信在刚开学，竟然有人敢这么公然挑衅班主任。再看他一副玩世不恭的样子，我明白这个孩子可能是有点偏激和逆反，如果和他来硬的，不仅起不到教育效果，还可能会加重他的逆反心理，这件事先冷处理。回想开学以来，我并没有严厉地批评过他，为何他对我会有如此敌对的情绪呢？看来沟通的时机到了。

晚自习结束我找了他，没有上来就是一顿批评教育，而是心平气和地和他聊了聊。他可能看我晚自习给他留了面子没有处罚他，加上我此时的态度又很真诚，也愿意吐露心中的真实想法。他说小学时被老师误解过，自己性格也比较执拗。老师因此很不喜欢他，从此让他对老师充满了敌意。每当老师说到他，他可能就会像只全身竖起钢针的刺猬一样，去反击。听到这，我耐心地说，你不想被别人无缘无故地伤害误解，那你觉得你今天有没有伤害到老师呢？而且还是当着班上这么多同学的面。他不好意思地抿了抿嘴唇。教育有时真没这么严肃，好的教育应该是走进学生心里。我又采取情感攻势，说道：“你觉得王老师对你怎么样呢？你军训时写的负能量的日记，王老师是不是也没有当众批评你？”这时他已经完全放下心里的防备，不好意思地说：“因为我心里比较抵触老师，那样写只是想在一开始给老师一个下马威。”说完他意识到自己的鲁莽无知，低下头说：“老师，我错了。对不起！”

打开这个叛逆男孩之心的第一步算是完成了！

二、对女生强烈的敌对情绪

有一次我让写一篇关于同学的作文，他竟然通篇都在数落班上一位女生。还有体育课因为这个女生跑步拖后腿导致全班被罚跑，气不过的他竟然把这个女生骂哭了。我把情况和家长反映了，了解到这个孩子来自重组家庭，他跟着妈妈，后来妈妈又生了一个女儿，他心里可能有落差，对女生尤其是有点公主病的女生非常有意见。我找他谈了谈，让他意识到自己的这个思想是非常狭隘的，行为也是非常不对的。我耐心引导说：“老师让写作文，你觉得应该是写同学们的优点还是缺点呢？”他也意识到自己的行为很无礼，说：“优点。”我说：“金无足赤人无完人，你觉得那个女生就一点优点没有吗？换位思考一下，假如有人專门写一篇文章全是你的缺点，你是什么感受呢？你作为一个男生，是不是应该心胸开阔一些？尊重他人才能赢得他人的尊重。”他听了这些，意识到自己的无礼，说：“老师，我认识到了自己的问题，谢谢您每次都这么耐心地开导我，经您这么一点拨，我发现以前的自己真的太狭隘了，我会努力改变的。”

三、以柔克刚后的阳光开朗

叛逆男孩从此以后不再叛逆了，反而逐渐表现表现出阳光大男孩的一面。他会主动提出帮助班级打扫卫生，有活动时会积极参与，学习上也变得积极认真，家长也说孩子变化很大，表示感激。后来我交流轮岗到其他学校，家长特地发信息过来感谢，说谢谢老师对孩子的正向引导，让孩子顺利地度过了叛逆期。

初中生大多正处于青春的叛逆期，孩子们犯了错，如果老师和家长们只是简单粗暴地一味说教，往往会使他们产生强烈的逆反心理，这不仅不利于问题的解决，反而会加重孩子的敌对情绪。这时我们不妨采用“以柔克刚”的方式，先不要急于去否定他们，而是站在他的角度去帮助他们。先理解他的情绪，让他们知道自己是被重视和尊重的，再用老师的教育智慧去帮助他们分析问题，寻找并提供解决问题的方法。

以柔克刚，这里的“柔”是老师对孩子的尊重，对孩子的理解，对孩子的包容，也是老师们真诚的爱生之心和高超的教育智慧。

参考文献：

[1]王秀妍.谈班级管理中的柔弱处上[J].中华少年：研究青少年教育，2013（1）：1.

[2]杨志平.引导学生平稳渡过叛逆期的策略[J].课外语文，2017（11）：1.