核心素养视角下初中英语报刊教学之我见

摘要：核心素养是其他素养发展的基础，是个人发展和可持续发展的一个根本。英语学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念，必备品格和关键能力。在现今的初中英语教学中，如何利用丰富的报刊资料来补充英语的文本教学，扩充内容。拓展学生的知识面，进而提升学生的文化素养，是每一位初中英语教师值得思考的问题。

关键词：核心素养;初中英语;报刊教学

一、核心素养与英语报刊的特征

我国英语教育要求在教学中提升学生的英语核心素养，但这并不是单纯地锻炼并提升学生听力、阅读、表达和书写能力，而是要时刻关注学生变化，注重英语知识背后语言，从而形成自我思考意识和判断能力，强化学生的英语表达能力和创新意识。我们广大一线英语教师应该在英语教学中，注重学生英语报刊的学习，借助英语报刊知识，在学生的词汇积累、阅读能力、写作能力、思维品质等方面，不断地提升学生的英语核心素养。

阅读使英语学习延伸到了课堂之外，是对当今课堂教学的一个有益的补充，为学生们营造了一个很好的学习氛围。报刊中呈现了地道的词汇，时效性很强的媒体类素材、文化类故事和励志性文章比比皆是，从而也呈现了不同的国外文化，以上种种都可以激发学生学习英语的兴趣，扩充学生的视野，增加学生的多种文化体验，让学生能感受到不同文化的魅力。

英文报刊种类较多，选择面较广，有适用于普通的英语爱好者，如《英语阅读》《英语沙龙》《疯狂英语》等等，还有深度的文摘杂志，如《Economist》，《TIME》《China Daily》等，他们都是深度学习的好材料。而在初中英语教学中，报刊作为辅助类教学工具，像《二十一世纪报》，就是学生们课内外阅读的很好的补充资源。一旦学生们形成经常看报的阅读习惯，在不知不觉中，英语各项能力都会得到进一步的提高，学习英语的自信心也会大大提升。

二、以报刊促学生的词汇积累能力的提高

新课标实施后，初中英语课本内的词汇量明显增大，课文篇幅明显变长，这向传统的词汇教学提出了挑战。在影响阅读效率的十个因素中，词汇量被认为是最具有影响力的因素。研究表明，当读者在试图阅读一份外文报纸时，其背景知识和预测能力受到了词汇和句法知识的极大限制。可见，词汇识别和词汇知识是流利阅读的必要技能。作为英语词汇教学中的重要辅助手段，英语报刊为英语词汇教学提供了有力、有效的途径，丰富了初中英语词汇教学所需的多样的素材。由于报刊题材多样，激发了学生对英语学习的兴趣，使单词记忆不再枯燥。事实上，学生在习得大量词汇的同时，还在潜意识中提高了听、说、读、写等方面的英语技能。

平时教者常使用的报纸为《二十一世纪报》，在报纸专栏中会有相应的单元整体词汇的再现，更有不同词形的辨析和单元词汇的拓展。这样有效地弥补了教材中词汇量的不足和单一，通过报刊，学生们能从文章中汲取更多的新鲜词汇。在扩大了自身的词汇量的同时，也提高了学生的阅读水平。部分词义的辨析，中外文化的差异，这些都在有趣的情境中加以延伸，使得词汇教学不再枯燥无味，更能动态生成。

三、以报刊促学生阅读能力的提高

阅读课的目的是教给学生阅读方法，训练学生获取篇章信息的能力，培养学生分析能力、思维能力和综合概述的能力，而不仅仅是掌握语言形式。英语报刊涉及面广，题材新颖，笔者平时会安排学生进行专门的报刊阅读学习，在报刊阅读的过程中，筆者常贯穿阅读技巧，进一步提升学生的报刊阅读能力。例如，可以指导学生通过skimming整体浏览文本，获取文章的整体信息。通过scanning让学生细读文本，了解文本的具体内容，从细节处获得具体信息，从而更能够细化地了解到文章的具体内容。通过联系上下文等情景，教会学生猜测词义的能力等。

在阅读课教学中，教师是课堂教学的组织者，管理者，鼓励者，合作者和解难者。教师应时刻明确教师只是指导者，不是主宰。教师应以学生为中心，充分发挥学生的积极性和主动性，开发学生的智力和能力，保持其学习的兴趣。

四、以报刊促学生写作能力的提高

英语写作是语言逻辑、语言习惯、语法结构的综合体，是对学生听、说、读、写四种技能考察中要求最高的技能之一。作为英语教学的两大主要板块，阅读教学和写作教学被看成是一个系统，二者密不可分。英语动笔写作之前，先阅读相关的、类似的英语资料和范本文章，收集与写作内容相关的信息，熟悉类似的文体和语言表达方式。围绕这两个目的进行大量的阅读，读得越多越有利于写作。因此，教师如果把阅读和写作结合起来，那么学生已有的知识结构就容易被激活，输入的信息就可以得到内化，从而促进写作水平的提高。

把报刊阅读活动运用于英语写作课堂中对于提高高中生的英语写作是具有促进作用的。在写作前引入报刊阅读活动，一方面学生增强了写作的兴趣与信心，另一方面他们的词汇量和词汇知识得到了充实和丰富，语篇的衔接及语言连贯能力得到了提高。英语报刊作为一种课程资源，对于教材来说是一种很好的补充和延伸，学生通过阅读报刊中地道的语言、精练的句子，学习其丰富的写作词汇和句型、篇章的展开模式、段落之间的衔接和连贯等，把它们内化后融入自己的写作中，从而达到提高运用词汇和句型的准确性。

五、以报刊促学生思维品质的提升

社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人。在英语报刊阅读课中，作为教者的我们可以立足于我们的基本文本，对精选的文本材料进行详细地解析，充分地挖掘出文本的内在资源。可以在课堂中设置了一系列具有启发性的，开放性的一些问题，引导学生积极地对文本进行思考，充分地培养学生的问题意识。也正是因为这些问题的思维性，课堂上学生们不是被动的，思维不再是固化的，而是一个开放自由平等的一个学习环境。有效问题的设置可以引发学生充分地讨论，激起学生的思维火花，从而提升学生的思维品质。教者作为课堂的引领者，既给学生起到了引导作用，也为学生的自主讨论做了充分的铺垫。学生思维品质的培养不是一踘而就的，我们应该遵循学生身心发展的规律，多途径地培养学生的质疑能力和批评能力，欣赏能力，从而提升其思维品质。此外，报刊中很多正能量的话题，能有效激起学生的共鸣，随着学生眼界的拓展，知识水平能力的提升，学生对于阅读材料会有一个自我的思考和评断。

阅读英文报刊既是语言的交流，更是生活的交流，是思维模式的培养。作为教者的我们，需要静下心来，冷静思考，寻找最优化的途径把英语的报刊融入我们的日常英语教学，让学生在课内外都能接触到良好的语言环境，更要有善于发现的眼睛，积极引导学生多阅读正能量的文本内容，在潜移默化中培养学生的核心素养，让学生能学会学习、合作学习、自主学习，进而为祖国培养现代化创新人才，为祖国的欣欣向荣添砖加瓦。

参考文献：

[1]余文森.核心素养导向的课堂教学[M].上海：上海教育出版社，2017.

[2]马俊茹.怎样在英语教学中培养核心素养[J].新教育时代（教师版），2019（39）.

[3]康美华.巧用英文报刊优化阅读教学[M].福州：福州教育出版社，2009.

作者简介：周丽青（1985.1.22）女，汉，江苏武进，本科，职称：中小学一级，单位：常州市武进区马杭初级中学，研究方向：中学英语教育。